Аналітично-діагностична діяльність вивчення соціального та виховного потенціалу сім’ї з
Робота з сім'єю, в якій дитина росте і виховується - одне з найважливіших напрямків в діяльності класного керівника. І яку б сторону розвитку дітей ми не розглядали, завжди виявиться, що головну роль в його ефективності на різних вікових етапах грає сім'я, тому основними вихователями є батьки, а завдання класного керівника допомогти і підказати їм. Перш ніж почати викладати, учитель кілька років навчається в університеті, отримує професійні навички. Однак мистецтво бути класним керівником не вивчається, тому в школах, ліцеях, гімназіях знайти класного керівника - професіонала набагато складніше, ніж вчителі-предметника. Не існує і інституту, який навчав би тому, як бути хорошими батьками. Батьки хочуть бачити перед собою класного керівника, який знає відповідь на будь-яке питання, люблячого їх дітей такими, якими вони є, готового зробити все, щоб школа стала для них другою домівкою. Кожен класний керівник повинен чітко сформулювати для себе завдання і напрямки взаємодії з батьками. Але вони будуть досягнуті тільки в тому випадку, якщо в їх успішній реалізації будуть зацікавлені обидві сторони.
Щороку ми задаємо батькам один і той же питання: "Чого ви чекаєте від школи?". Відповіді, як правило, повторюються:- Високого рівня освіти
- Збереження психологічного та фізичного здоров'я дітей
- підвищення культури
Мета будь-якого класного керівника - об'єднати зусилля сім'ї та школи, скоординувати їх дії для вирішення поставлених завдань, а також сформувати єдиний виховний простір "сім'я - школа".
Вивчення сімей учнів дозволяє педагогу ближче познайомитися з самим учнем, зрозуміти уклад життя сім'ї учня, її традиції і звичаї, духовні цінності, стиль взаємин батьків і дітей. Для вивчення сім'ї класний керівник може використовувати різні методи психолого - педагогічної діагностики, які дозволять коригувати поведінку дитини, впливати на взаємини дітей і батьків. До методик діагностики можна віднести наступні: спостереження, бесіду, тестування, анкетування, ділові ігри, тренінги, матеріали дитячої творчості, інтерактивні ігри.
Починаючи роботу з дитячим колективом, класний керівник повинен максимально вивчити сімейну ситуацію. Це необхідно для того, щоб спланувати виховну роботу в класі з максимальною ефективністю. Вже на першій зустрічі з батьками можна використовувати наступну діагностику:- Якої думки ви про школу і педагогічному колективі, в якому буде вчитися ваша дитина?
- Яким ви бачите класного керівника своєї дитини?
- Яким ви уявляєте собі клас, в якому навчається вашій дитині?
- Які традиції і звичаї, на вашу думку, повинні розвиватися в дитячому колективі?
- Чим ви могли б допомогти класному керівнику в створенні дитячого колективу?
- Які проблеми виховання викликають у вас серйозну тривогу і побоювання?
- З яким почуттям переступає поріг школи ваш син або дочка?
- Як почуває себе ваша дитина в учнівському колективі?
- Чи знаєте ви друзів і приятелів свою дитину в колективі? Назвіть їх.
- Як складаються стосунки з вчителями - предметниками у вашої дитини?
- Чи створює школа, на вашу думку, умови для самореалізації в навчальній діяльності вашої дитини?
- Яку допомогу необхідно надати вашій дитині для підвищення результативності його навчальної діяльності?
- З метою вивчення якостей характеру учнів, взаємин у сім'ях хлопців можна використовувати в анкетуванні наступні питання:
- Які позитивні якості характеру своєї дитини ви можете назвати?
- Які негативні риси характеру вашої дитини заважають йому комфортно почувати себе в колективі?
- Як поводиться ваша дитина вдома?
- Чи ділиться ваша дитина з вами враженнями про події шкільного життя, життя класу?
- Запрошує вас на класні заходи, чи хоче бачити вас в школі?
- Як ви думаєте, яким буде майбутнє вашої дитини?
В діагностиці взаємин батьків і учнів можна використовувати і проектні методики. Ефективність використання проективних методик полягає в тому, що методики незакінчених пропозицій можна використовувати, як для учнів, так і для їх батьків. Учні та батьки дають відповідь на одні і ті ж питання, це дозволяє визначити причини конфліктів у взаєминах дітей і батьків. Ні для кого ні секрет, що розбіжність точок зору, поглядів, переконань, думок батьків і дітей може привести до конфліктних ситуацій і проблем у вихованні дитини.
Для проектованого дослідження думки учнів можна використовувати такі питання:- Школа для мене це.
- Клас, в якому я вчуся це.
- Вчителі для мене - це люди, які.
- Мої однокласники - це.
- Уроки для мене це.
- Предмети, які мені подобаються, це.
- Предмети, які мені не подобаються, це.
- Школа, в якій навчається моя дитина, це.
- Клас, в якому вчиться моя дитина, це.
- Однокласники моєї дитини - це.
- Виконання домашніх завдань для моєї дитини - це.
- Навчальні предмети, нравящиеся моїй дитині - це.
- Предмети, які не подобаються моїй дитині - це.
Проаналізувавши відповіді учнів і їх батьків, можна використовувати їх результати для підготовки і проведення різних позакласних заходів як з батьками, так і з учнями.
Вивчаючи традиції і звичаї сімей учнів, моральні цінності сім'ї, можна використовувати наступні питання проективної методики:
Питання для учнів:- Я радію, коли.
- Я засмучуюся, коли.
- Я плачу, коли.
- Я злюся, коли.
- Мені подобається, коли.
- Мені не подобається, коли.
- Я вірю, коли.
- Якщо у мене хороші новини, то я.
- Якщо у мене, погані новини, то я.
- Якщо у мене щось не виходить, то я.
- Я радію, коли моя дитина.
- Я засмучуюся, коли моя дитина.
- Я плачу, коли моя дитина.
- Я злюся, коли дитина.
- Мені подобається, коли моя дитина.
- Мені не подобається, коли моя дитина.
- Яні вірю, коли моя дитина.
- Я вірю, коли кажуть, що моя дитина.
- Якщо у моєї дитини хороші новини, то.
- Якщо у моєї дитини погані новини, то.
- Якщо у моєї дитини, що щось не виходить, то.
На підставі даного дослідження можна проводити індивідуальні та тематичні консультації.
Цікаві результати дають рисункові діагностики. які можна пропонувати виконати дітям і батьками на одну і ту ж тему. Наприклад, хлопцям пропонується намалювати малюнки за наступними темами: "Вихідний день в моїй родині", "Наша родина", "День народження в моєї сім'ї". Малюнок "Вихідний день" в моїй родині "хлопцям і батькам пропонується виконати так: і дітям і батькам лунають аркуші паперу, на яких намальовані кола, в яких потрібно помістити предмети або заняття всіх членів сім'ї у вихідний день.
Це може виглядати так: