Актуальні проблеми діагностики та консультування в психолого-медико-педагогічної консультації

Сучасна ситуація в системі освіти, пов'язана з перетворенням педагогічного процесу в бік гуманізації та ціннісного ставлення до особистості конкретної дитини і вирішення його проблем, пред'являє більш широкі вимоги до діагностично консультативній роботі психолого-медико-педагогічних консультацій. Однією з головних завдань психолого-медико-педагогічних консультацій є психолого-медико-педагогічне обстеження дітей і підлітків з метою виявлення особливостей їх розвитку, встановлення діагнозу та визначення адекватних умов навчання, виховання та працевлаштування. Відповідно до цим завданням діяльність ПМПК здійснюється в трьох напрямках:

Організаційна структура ПМПК є міждисциплінарну модель, при якій діагностика і консультування різних проблем розвитку дитини провадиться на базі спільного Обстеження та обговорення його результатів командою фахівців різного профілю. Робота в команді вимагає від фахівців крім високої професійної якості знань у своїй галузі, вміння бачення проблеми в аспекті суміжних дисциплін. Командний принцип роботи передбачає володіння навичками міжособистісного взаємодії і співробітництва, здатність до компромісу для ефективного функціонування всієї команди і досягнення цілей консультування.
При постановці діагнозу вирішальна роль належить лікарю (психіатра, невропатолога та ін.), А встановлення рівня і особливостей інтелектуального розвитку, особливостей емоційно-вольової сфери та особистості дитини психолога, педагог дефектолог оцінює фонд знань, умінь і навичок та їх відповідність вимогам програми того або іногоучрежденія освіти. Кваліфікація мовних порушень, визначення особливостей і рівня мовного розвитку, а також його відповідність рівню інтелектуального розвитку здійснюється логопедом. Психолог, дефектолог і логопед встановлюють адекватні для дитини умови і форми навчання, тип навчального закладу.

Цілі і принципи діагностики порушень в розвитку

Мета діагностичного психолого-медико-педагогічного обстеження - визначення особливостей і рівня психічного розвитку, кваліфікація порушень і вибір адекватних умов навчання і виховання дитини.
При проведенні діагностичного обстеження необхідно керуватися наступними принципами.

Стратегія і тактики діагностично-консультативної роботи

Діагностичне обстеження і консультування, володіючи власною специфікою, є тим не менше нерозривними складовими єдиного процесу, - консультативного прийому. Для його успішного проведення команда фахівців повинна мати в арсеналі досить гнучку стратегію і тактику роботи з батьками. Найбільш поширеною і досить продуктивною може бути інша стратегія:

Основні методи роботи на даному етапі - бесіда, вивчення різних документальних паперів, що дозволяють отримати додаткову інформацію про сім'ю і дитину.

• 2 етап - безпосереднє діагностичне обстеження дитини різними фахівцями. Тактики проведення обстеження дитини можуть бути різними в залежності від вікових і психологічних особливостей дитини. У своїй роботі фахівці повинні керуватися принципами медичної деонтології, гуманного, чуйного ставлення до дитини, зберігати спокійний, доброжелательно- стриманий тон, уникати будь-яких негативних оцінок по відношенню до дитини і його діяльності, підтримувати і хвалити його в ході обстеження. Включення в ситуацію обстеження дітей дошкільного віку досягається залученням їх в спеціально організовану ігрову діяльність, в структуру якої включаються експериментальні методи дослідження психологом, логопедом, а також лікарями невропатологом і психіатром.

Обстеження дітей шкільного віку бажано почати психолога, який при необхідності допоможе дитині відчути себе спокійно і емоційно комфортно. Оскільки експериментально психологічне дослідження займає досить тривалий час, його можна переривати для проведення неврологічного обстеження. Дослідження шкільних знань, умінь, навичок дітей краще проводити після всіх видів обстеження, щоб запобігти появі занепокоєння і тривоги дитини з приводу своєї неуспішності. Робота психіатра полягає в спостереженні за дитиною в ході психологічного та інших видів обстеження, і при необхідності - в проведенні своїх методів дослідження.

Вимоги до проведення діагностичного обстеження