12 Навичок, яким не навчать в школі

1. Ставити запитання

Постійне «чому», «навіщо» і «як» - природний стан дітей. Воно розуміють, що все в цьому світі відбувається не просто так, що є причина і наслідок. У міру дорослішання ця риса, яка зводить з розуму батьків, коли їх чаду чотири роки, кудись зникає.

Якщо дитина знає, що на своє питання він отримає або відмазку, або грубий відповідь, а іноді і погану оцінку, так як «погано слухав», тоді він перестає задавати питання. І це погано. Щоб отримати нові знання, потрібно задавати питання. А правильні питання іноді можуть бути і половиною відповіді.

В університеті у нас був один викладач, який кожну лекцію заявляв нам, що ми купка нездар, які не можуть навіть нормально сформулювати правильне питання, і що він втрачає з нами свій дорогоцінний час даремно. На його заняттях завжди стояла гробова тиша і ні у кого ніколи не виникало питань. Як думаєте, хоч хтось із його студентів дійсно знав цей предмет?

Тому вчіть своїх дітей не боятися ставити питання. Вони мають на це повне право. І не потрібно забувати про те, що допомагати шукати на них відповіді, - робота не тільки вчителі, а й ваша.

2. Вирішувати проблеми

Людина, яка вміє розбивати складні завдання на прості і потім вирішувати їх, може виконати практично будь-яку роботу.

Не кидайтеся на допомогу за першим крику дитини. Звичайно, набагато простіше і швидше вирішити задачу за нього і далі займатися своїми справами, ніж сидіти і пояснювати кожну дію. Але так дитина звикне, що будь-яку проблему за нього можуть вирішити або батьки, або ще хтось. І з віком це не проходить.

3. Завершувати розпочате

Будь-яка дія, яке ви робите, може бути маленьким проектом. Складання звіту, розробка ТЗ, підготовка ілюстрацій - все це є маленьким проектом, який потрібно не тільки почати, але і довести до розуму і закінчити. Поясніть дитині, що якщо він за щось взявся, він повинен це закінчити. Дозволяйте йому спостерігати за вашою роботою і з часом дитина почне робити свої власні проекти, будь це виготовлення листівки до свята, або план вивчити таблицю множення до Нового Року.

4. Знайти справу свого життя

Якщо ви запитаєте у учнів випускних класів, ніж вони вони хочуть займатися, отримаєте дуже сумні відповіді. Більшість йде вчитися тому, що так сказали (вирішили) батьки. Дуже рідко дитина розуміє, що йому дійсно подобається (а не що зараз модно, престижно і вигідно), і йде для того, щоб «отримати вищу освіту ... як у всіх». Тут відразу ж пригадується «без папірця ти - ...». Але на мій погляд, це мислення працівника держструктури або бюджетної установи, у якого все життя зав'язана на цих папірцях. І яким би ти не був прекрасним фахівцем і ударником праці, тебе не підвищать без диплома. Я ні в якому разі не кажу, що вища освіта не потрібна. Просто освіту, нав'язане батьками, або «аби яке, аби вища» зазвичай пропадає даремно разом з вкладеними в нього грошима і часом.

Якщо дитині подобається щось робити, він з будь-якого «непрестижної» заняття зможе зробити дійсно варте справу. Не кажучи вже про самореалізацію і відчутті гармонії з собою і зовнішнім світом.

5. Співчуття

Тут все дуже просто - якщо ви не навчите дитину співчувати, ви виростите егоїста, жорстокого і повністю зацикленого на собі. Така людина не буде здатний ні побудувати сім'ю, ні знайти друзів, ні зрозуміти, що ж є його пристрастю. Ніхто не захоче допомагати такій людині ні справою, ні навіть простим радою. Дуже важливо навчити дитину співчуття, подарувати йому розуміння того, що іноді дарувати подарунки набагато приємніше, ніж отримувати, а допомагаючи іншим людям безкорисливо можна отримати у відповідь набагато більше.

Без розуміння того, що роблячи інших людей щасливими, ми самі стаємо хоча б на трішки краще і щасливіше, людина не зможе прожити повноцінне життя.

«Ми самі відчуваємо, що все, що ми робимо - це крапля в океані. Але океан буде менше без цієї краплі. »
Мати Тереза

6. Толерантність

Потрібно дати зрозуміти дитині, що бути іншим - це нормально. Всі ми різні, у кожного з нас є свої погляди на все і для того, щоб взаємодіяти, ми повинні навчитися розуміти один одного.

7. Уміння насолоджуватися самотністю

З народження дитина обожнюємо батьками і ми сюсюкати з ним, оточуємо його турботою і увагою і повністю віддаємо йому свого часу. Коли дитина трохи підростає, ми вже є невід'ємною частиною його відчуття щастя. Коли нас немає поруч, він починає сумувати і нудьгувати. Він не розуміє як це - бути щасливим наодинці з самим собою. Для щастя і веселощів йому завжди потрібна компанія - друзі, а потім і сім'я. Якщо він не знаходить ні тих, ні інших, він може прирости до інших речей, які не дозволяють йому нудьгувати і не дають відчувати самотність (шопінг, пристрасть до їжі, інтернет-залежність і т.д.). Дитина повинна навчитися бути наодинці з самим собою, грати, знаходити собі цікаві заняття, міркувати і при цьому відчувати себе щасливим і ні в якому разі не одиноким!

Хоча б зрідка влаштовуйте вечора, коли дитина наданий сам собі - так у кожного в родині з'явиться невеликий шматочок особистого часу.

8. Незалежність

Я вважаю незалежність одним з головних навичок. Якщо ви незалежні, значить ви можете приймати рішення грунтуючись виключно на своїх думках і причини. Ніхто не зможе вказувати вам, що робити або забороняти щось. Ви самі можете переконатися в цьому і вибрати правильне рішення. Дозвольте дитині наполягати на своєму, приймати самостійні рішення і вчитися на своїх помилках (в розумних межах, зрозуміло).

Тільки вільна людина може бути щасливою.

9. Уміння підлаштовуватися під зміни

Світ ніколи не був статичний, він завжди рухався. Просто раніше все це відбувалося не так швидко. Зараз же він мчить з величезною швидкістю. Немає нічого постійного - все змінюється. І вміння підлаштовуватися під зміни, бачити хоча б на крок вперед може виявитися ключовим навиком.

10. Уміння знаходити потрібну інформацію і фільтрувати її

Ось з цим у нас в школі були справжні проблеми. Виділяти головне серед величезного потоку інформації я навчилася тільки в інституті і спочатку відсутність цієї навички значно ускладнювало мені життя.

11. Об'єктивне оцінювання знань

Оцінювання знань в нашій системі кульгає і якість отриманих знань перевіряється рідко. Вчителі рідко перевіряють, чи була інформація засвоєна або учень просто визубрив урок. У нашому класі було досить багато зубрилок-хорошистів і трієчників, які, копнувши трохи глибше, з легкістю могли завалити цих горе-хорошистів. Але вчителів це особливо не хвилювало - вони просто відсиджували свої робочі години для галочки. Єдиним осудним людиною була наша викладачка історії та права. Саме вона навчила нас ставити правильні питання і шукати відповіді, навіть якщо на них було дано експертну думку.

12. Нарешті позбутися стадного почуття

У певному віці у дитини виникає цілком природне бажання бути схожим на когось. Але з часом він дорослішає і це проходить. Але, на жаль, не у всіх. Робити щось тільки тому, що все так роблять, жахливо безглуздо. Варіанти «Ось у моєї співробітниці діти вже машину купили, будинок побудували і дерево посадили! А ви взагалі нічого не робите і незрозуміло чим займаєтеся! »,« На роботу потрібно ходити! А ти вдома сидиш або по зустрічам вештаєшся незрозумілим! Хіба це робота? Що я людям скажу, якщо запитають? »Зустрічаються дуже часто. Вам пощастило, якщо ви не почули в цих фразах закиди своїх батьків.

А як ви готуєте своїх дітей до дорослого життя? Чи вважаєте, що шкільне і університетську освіту зможуть дати всі необхідні знання і навички?

Школа? Засада починається раніше. Подивіться на вихователів в звичайних дитячих садах. Одиниці "ідейних" серед сірості і тупий маси, які йдуть працювати в сад по. / Хрін знає якої причини / не можуть компенсувати впливу. А патерни дитячого садка (та й чого скромничати батьків / бабусь і дідусів) до школи вже сформовані.

"Синдром відмінника / трієчника" призводить до того, що деякі з тих, хто добре вчаться, починають зневажати тих, хто вчиться погано. І навпаки трієчники вважають тих, хто добре вчаться "ботанів" і часом чинять фізичний вплив. Організовується взаємна неприязнь. До речі, помітив ще одну річ, вчителі часто не перевіряють роботи хлопців, які навчаються на трійки, вони просто ставлять їм оцінку на автоматі і йдуть далі (тобто якщо ти раніше погано займався, то потім тобі буде дуже важко довести, що ти зробив свою роботу добре). З цього комплексу випливає наступний синдром.

"Синдром ботаніка / крутого" має на увазі, що більшість хлопців, які погано вчаться намагаються самореалізуватися в спорті і набувають гарну фізичну форму, а потім, розуміючи, що вони сильніші "ботанів" починають надавати, на цих самих "ботанів", фізичний і психічний вплив . Я застав ще веселі 90-е і тому дуже добре пам'ятаю всілякі глузування, образи, часті бійки. У моїй школі був показовий приклад тих років. Дві молодіжні угруповання, щось між собою не поділили (одну називали "yoшкі", інша носила назву "маньшовци") і притягли до шкіл монтування і біти, ну і почалася бійка, в результаті кілька людей отримали травми різного ступеня тяжкості, один хлопець загинув. І це було в простій загальноосвітній школі! Я не буду говорити про такі сумні речі як пристрасть до алкоголю і тютюнопаління. Хоча останнім часом модно стало вживати наркотики.

Підсумок сумний. Я виніс зі школи лише злобу, небажання вчитися і комплекс недовіри до людей. Правда мені дуже пощастило з інститутом. Там нас намагалися розбудити, позбавити від шкільних комплексів. Я зміг подолати всі свої страхи, тому зараз у мене все добре, я один з кращих студентів інституту, активіст, беру участь у багатьох заходах, часто їжджу на конференції, а також працюю. Але я один з небагатьох кому вдалося домогтися такого результату, багато хто до цих пір знаходяться в полоні у своїх шкільних комплексів. Коли у мене з'являться діти я навіть не знаю, як я вирішу питання їх освіти. Я не хочу щоб вони пройшли мою шкільну дорогу.

А де і як цьому навчитися? На жаль, це якраз найбільший пробіл дитсадка - школи і ВНЗ. Зі школи ми виносимо систему позначок і рамки правил. Йди за вчителем і буде тобі Щастя. З ВНЗ - ходи на пари і пиши лекції. А як організувати процес навчання і зробити його ефективним - про це не пам'ятаю занять у своєму житті. Цю науку довелося осягати вже в зрілому віці і самому.

Дивно. Всьому цьому я навчився в школі :) Чому реально в школі не вчать - так це того, що освіта знадобиться реально яке завгодно, крім шкільного. Час давно вимагає вчитися всім РІЗНОМУ, а школа як і раніше вчить тому, що нікому непотрібно.

Немислимо, що хтось негативно думає про школу і про вчителів. Школа - один щасливий колектив, навіть більше вчителі та учні - одна сім'я. Вчителі допомагають всім, чим можуть своїм учням. Хоча я вчилася в не дуже сприятливою школі і мені попалися деякі безвідповідальні особи, ось таких і треба гнати в шию. І це вирішується на адміністративному рівні. Вам просто попалися подібні вчителя, які підірвали вашу віру в школу і в систему освіти. Хоча вони і самі довго не протримаються в школі, адже в школу йдуть працювати усвідомлено, тому що, люблять людей, люблять дітей, хочуть вчити, ділитися знаннями і хочуть вчитися від дітей.

Може я щось упустив, але чомусь ніхто не брав до уваги самих дітей, яким належить вчитися в школі. Особливо в моменті де зачіпалася тема про "сірій масі" і індивідуальності. Переживання, страхи, бажання зробити все якнайкраще для дитини-це круто. Але формуватися дитина буде сам, хоч би не велика була роль "агентів соціалізації" на шляху становлення його особистістю. Все що може дати батько (вчителі, родичі та тп і тд) це основа, з якої формується особистість може надходити як заманеться. Не можна виховати свою дитину індивідуальністю, мені так здається. І нерозумно нарікати на обстановку в школах (країні). Виходять і з таких "сірий шкіл", як було сказано вище, нормальні люди. З певним, цінним досвідом. Звичайно справа в тому, що раз на раз не доводиться і всяке трапляється. Грунтуючись на тому, що знаю в справжніх момент можу припустити, що індивідуальність практично не залежить від виховання. Індивідуальність народжує особистість в процесі свого розвитку і продовжує її розвивати. Якщо особистість (дитина) цього не зробив, то скільки ти його не проси сенсу від цього не буде. Так. Напевно в цьому плані я розумію індивідуальність як роботу над собою, розвиток себе, свого погляду на речі (не просто не такого як у більшості, а свого). У той же час індивідуальність це пізнання себе, а слідчо і світу. Це та частина розвитку, яку не дасть ні школа, ні інститут, ні батьки. Школа, інститут, батьки, все інше-лише основа, досвід, який слід проаналізувати і зробити певні висновки, що визначає твоє ставлення до світу в даний момент-напевно це я і назву індивідуальністю. Індивідуальність не означає "не як всі", значить своє. Декорації кожен вибирає сам.