Значення комах »

заступник директора по ВР, вчитель біології

Кульжанова Гульзайра Каіржановна

Тема уроку з біології «Значення комах»

Показати негативну роль комах як переносників збудників хвороб людини і паразитів сільськогосподарських тварин.
Ознайомити учнів з хижими комахами, що зменшують чисельність шкідників рослин, з заходами щодо охорони корисних комах.
Продовжити формування вміння працювати з навчальним матеріалом.
Розвивати уміння робити висновки і узагальнення, працювати з інструктивними картками, давати розгорнуту відповідь.

колекції комах, листівки із зображенням комах, інструктивні картки, тесові завдання.

Ми все знімаємо кут свій

І дах нам над головою -

суть купол небосхилу.

А весь великий і старий будинок

битком набитий мешканцями,

і уживатися треба в ньому,

хоч ми «самі з вусами».

Годиться нам в сусіди той,

хто більше користі принесе,

З ким є чим поживитися,

иль від біди сховатися.

Інший сусід небезпечний,

Але в цілому-

Учитель оголошує тему уроку. Учні називають систематичне положення досліджуваних організмів.

Учитель. Ми продовжуємо вивчати групу живих організмів, які належать до типу Членистоногих, класу Комах.

Учитель. Як називаються вчені, які вивчають комах? (Ентомологи).

Учитель: Уявіть, що ви ентомологи, а наш кабінет - це лабораторія ентомологічних досліджень.

Клас ділиться на 4 групи. Кожна група вибирає собі інструктивну картку. На роботу відводиться 10 хвилин, на відповідь кожній групі дається 3 хвилини.

Вибравши інструктивну картку, представник групи називає всьому класу тему, вчитель відкриває частина кластера на дошці, в якій вказані теми, за якими учні будуть працювати самостійно.

4. Відповіді по групах: складання схеми відповіді; навчання інших вивченого матеріалу.
5.Тест

Учитель: Ви добре попрацювали і розповіли один одному про різні комах. тепер я пропоную вам виконати тест. Ваше завдання: протягом 5 хвилин визначити, які з суджень є вірними, а які - ні. Правильне судження позначайте «+», неправильні «-»

У Лукомор'я дуб зелений,

І золотий ланцюг на дубі тому,

днем, і вночі кіт учений

Все ходить по ланцюгу навколо.

Йде направо-пісню заводить,

Ліворуч - казку говорить ...

Отже, уявімо собі, що знаменитий лукоморскій кіт мав початкові знання про комах і тому в першу чергу віддавав перевагу тим казкам, де героями були комахи. Назвіть казки, героями яких були комахи.

Пропоную вам, хлопці, цікаві загадки.

Хто відповідь до загадки знає - швидко руку піднімає.

Загадки загадуються по черзі кожній команді.

Учитель: Наша робота по вивченню комах підійшла до завершального етапу - складання сінквейна (5-Стішов). Яке ключове слово ми візьмемо?

Учні називають слова.

Учитель: На нашому уроці ми візьмемо головним словом комах.

Щоб вийшов сінквейн, до цього слова необхідно підібрати:

- висновок, резюме, своє ставлення.

2. Кусають, переносять.

3. Хижі, корисні, паразитичні.

4. Шкідливий комаха.

5. Охороняйте корисних комах, їх місця проживання!

Учитель: Мені б хотілося дізнатися вашу думку про сьогоднішній уроке6 що сподобалося, що запам'яталося, що дізналися нового?

Учні висловлюють свою думку.

Домашнє завдання: § ______, питання для усної відповіді в кінці §§.

Індивідуальне завдання (за бажанням): підготувати повідомлення про вподобаному комаху.

Командна картка для 1 групи

Тема: Комахи - переносники збудників хвороб людини.

Завдання: прочитайте в підручнику §51 стор. 163, §52 стор. 167; складіть у зошиті опорний конспект.

Дайте відповідь на питання:

Назвіть представників даної групи комах.
Які захворювання переносить кімнатна муха?
Назвіть заходи боротьби з комахами даної групи.
Які правила особистої гігієни ми повинні дотримуватися?