Жанрово-стилістичні особливості оповідань для дітей м

Глава 2. МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ практичних занять

2.3. РОСІЙСЬКА ЛІТЕРАТУРА XX СТОЛІТТЯ

Тема 7.Жанрово-стилістичні особливості оповідань для дітей М.М. Зощенко (цикл "Леля і Мінька")

Літературний оповідь було особливо актуальним в російській радянській літературі 20-30-х років XX століття. Вся культура цього часу відрізнялася тягою до мовних і стилістичним експериментам. У галузі художньої прози особливий інтерес викликала проблема передачі "чужого голосу". Ця проблема була породжена не тільки літературою, а й самої епохою суспільних перетворень, яка висунула на арену життя нових, раніше "безголосих" героїв. Письменники прагнули дати їм слово. Так, в оповіданнях Леоніда Пантелєєва розповідь ведеться від імені солдата-червоноармійця або сільської дівчинки (розповіді "Пакет", "Нічка"), а оповіді Павла Бажова написані в мовної манері уральського робітника.

Вірність сказовой манері письменник зберіг і в оповіданнях для дітей, які публікувалися в дитячих журналах з 1937 по 1945 рік. Деякі з оповідань друкувалися як окремі твори, інші складали цикли. Найбільшою популярністю користується цикл "Леля і Мінька". Вітаючи прихід знаменитого письменника в літературу для дітей, С.Я. Маршак писав про особливості його манери:

Найбільший інтерес і складність в циклі "Леля і Мінька" представляє вивчення природи "несподіваного" зощенского гумору. В його основі - дотепна літературна пародія. Пародія як художній прийом передбачає іронічне наслідування літературному зразком, передачу в перебільшеному вигляді його характерних рис, чим і досягається комічний ефект. Як об'єкт пародії Зощенко вибрав повчальний розповідь. Цей жанр дитячої літератури мав широке поширення в книгах для дітей. На прикладах з дитячого життя письменники показували наслідки поганих або хороших вчинків. У жертву дидактичним цілям приносили життєве правдоподібність і художня своєрідність. Їх замінювали однотипні ситуації і клішірованние (стійкі) образи. Подібна консервативність робила повчальний розповідь зручним предметом для пародії.

Пародіювання жанру з певними художніми цілями - складна літературна гра, яка нечасто зустрічається в дитячих текстах. Цикл оповідань Зощенко "Леля і Мінька" тематично і композиційно-стилістично пародіює жанр повчального оповідання.

Як приклад "повчального" стилю може служити уривок з оповідання дитячої письменниці першої половини XIX століття А. Ішімовой ( "Ніколи не кажіть неправду", 1839):

Близько п'ятдесяти років пройшло з тих пір, а у мене все ще навертаються сльози, коли я згадаю про цю сумну дні, в який я сказала неправду. О! стережіться, мої крихітки, говорити неправду. Ви не можете уявити собі, яку тугу це наведе на вас.

Неймовірна чутливість, викликана свідомістю свого гріха, явне перебільшення його наслідків і відверте повчання - характерні риси стилю повчального оповідання. У деяких епізодах Зощенко буквально цитує подібний стиль. Ось уривок з оповідання "Не треба брехати":

І я, лежачи в своєму ліжку, почувши ці слова, гірко заплакав. І дав собі слово говорити завжди правду. І я дійсно так завжди і тепер роблю. Ах, це іноді буває дуже важко, але зате у мене на серці весело і спокійно.

Це невипадкове схожість - Зощенко звертається до традиції повчальної літератури, і робить це явно з комічними цілями.

З повчальною літератури бере Зощенко і традиційну пару героїв: "маленький, славненький" Мінька та "невихована особа" Лелька. Настільки ж традиційний тип батька-батька, який за законами повчальних оповідань наділений універсальними здібностями: це вихователь, суддя і екзекутор. Показовий приклад з оповідання "Ялинка":

Але раптом до кімнати зайшов наш тато. Він сказав:

- Таке виховання губить моїх дітей. Я не хочу, щоб вони билися, сварилися і виганяли гостей. Їм буде важко жити на світі, і вони помруть в самоті.

І тато підійшов до ялинки і загасив всі свічки. Потім сказав:

- Моментально лягайте спати. Я завтра все іграшки віддам гостям.

Слідування традиціям повчального оповідання супроводжується постійними відступами від літературних кліше в сторону нетрадиційного поведінки і словесного втілення повчальних уроків. Перше, що кидається в очі, - типи доброчесного і порочного героїв замінюються дитячими характерами, відмітає традиційну типологію. Мінька - "миленький", але розпещений дитина, який вигідно використовує переваги молодшого в сім'ї. Лелька, яку вважають призвідницею всіх витівок, відрізняється прямодушністю і щирістю, яких немає у її брата. По-друге, розповідь про "дитячих злочинах" письменник супроводжує передісторією, в якій очевидна психологічна мотивація вчиненого дітьми. Це змінює ставлення Новомосковсктеля до героям, викликає розуміння і співчуття. Так, Лелька зробила вигляд, що проковтнула кульку (розповідь "Через тридцять років"), тому що тужила за проявами батьківської любові. Крім того, самі дитячі проступки Зощенко зображує зі значною часткою гумору і розуміння. Чи не злісний характер, а дитяча наївність призводить часто до плачевних результатів. В оповіданні "Калоші і морозиво" діти захоплено грають в купівлю-продаж і не помічають, де кінчається гра і починається справжня торгівля. Смішні і наївні діти, коли відправляються з рідного села в кругосвітню подорож (розповідь "Великі мандрівники"). І також щиросердо, коли під час урочистого обіду не без його участі базікають (розповідь "Золоті слова"). Гумор робить проступки дітей звичайнісінькими.

Гумор же позбавляє дорослих непохитною серйозності. В оповіданнях Зощенко вони не є безумовним зразком для наслідування, оскільки в їх поведінці багато дитячого. Мама, бабуся, гості виявляють в своїх вчинках і словах дитячі "гріхи": образливість, дурне впертість, непослідовність. Так, наприклад, в оповіданні "Ялинка" важко сказати, хто поводиться більш нетактовно по відношенню до гостей - мама або її неслухняні діти. Бабуся в оповіданні "Бабусин подарунок" несправедлива по відношенню до Лелька і тим самим провокує дівчинку на невиховані вчинки. Відступ від прийнятого зразка в поведінці дорослих теж викликає посмішку, як і витівки дітей.

Але найбільше комічних відступів від повчальною норми в мові самого оповідача. Вона справляє враження жахливої ​​суміші дитячої та дорослої мови. Ось характерний приклад з оповідання "Калоші і морозиво":

Вона [мама] боялася, що ми застуди і захворів. І з цієї причини вона не давала нам на морозиво грошей.

Просторічне "захворів" поставлено поруч з канцелярським "з цієї причини". Така стилістична суміш викликає у Новомосковсктеля сміх. Тому навіть "страшні" покарання і сувора "мораль", викладені таким стилем, перестають лякати. Їх перебільшена суворість змушує сумніватися в реальності виконання суворих вироків. Так, гостям віддаються всі подарунки, продаються всі іграшки, а морозиво можна їсти цілих два роки. Моральні висновки, якими закінчуються розповіді, виявляються настільки далекосяжними, що відводять Новомосковсктеля в область фантастики:

А які нічого не дарують людям, а замість цього підносять їм неприємні сюрпризи, - у тих буває похмуро і гидко на душі. Такі люди марніють, сохнуть і хворіють нервової екземою. Пам'ять у них слабшає, і розум затемнюється. І вони вмирають завчасно. А добрі, навпаки, живуть вкрай довго і відрізняються хорошим здоров'ям.

Сорокарічний оповідач міркує як довірливий дитина, простодушно посилаючись на тата-маму ( "Калоші і морозиво"):

Навіть тепер, діти, коли я став зовсім дорослий і навіть трошки старий, навіть і тепер іноді, коли їмо морозиво, я відчуваю в горлі якесь стиснення і якусь незручність. І при цьому щоразу, по дитячій своїй звичці, думаю: "Чи заслужив я це солодке, не збрехав чи й не надув чи когось?

Для мови оповідача характерно не тільки змішання слів різних лексичних рівнів, а й використання "зайвих" слів, що веде до недорікуватість. Знаменита манера оповіді Зощенко в його творах зазвичай свідчить про безкультур'я оповідача, а плутанина в його словах і думках виробляє комічне враження. Але це ж в дитячих оповіданнях виглядає як відображення дитячої психології: оповідач по-дитячому наївний і кидає на все навколишнє природне "погляд розгубленого дитини". І це викликає не посмішку, а симпатію і довіру маленького Новомосковсктеля.

Пародіюючи форми повчального оповідання, Зощенко в той же час не намагається скомпрометувати "колишню" мораль, протиставивши їй нову. Навпаки, моральні цінності з "старого" дитинства подаються як вічні і актуальні в будь-яку епоху: не треба брехати, не треба засмучувати людей і приносити їм неприємності. Кожне оповідання - про один з таких правил, і найголовніше з них сформульовано в заключному оповіданні циклу "Золоті слова":

Треба виконувати накази і дотримуватися правил, які існують. Але все це треба робити з розумом.

У моїй роботі, наприклад, я вчився у старих чудових майстрів. І у мене була велика спокуса писати за тими правилами, за якими вони писали. Але я побачив, що життя і публіка вже не ті, що були при них. І тому я не став наслідувати їх правилам.

Зощенко був переконаний, що з дитиною-читачем не можна говорити догматичним мовою повчальної літератури. Тому в його оповіданнях панує комічна гра. Вона створюється не тільки смішними ситуаціями, як часто буває в літературі для дітей, а й стилістичними засобами. Розуміння такого гумору вимагає певної Новомосковсктельской підготовки. За словами М.М. Зощенко, "маленький Новомосковсктель - це розумний і тонкий Новомосковсктель, з великим почуттям гумору. ". Для такого Новомосковсктеля і написані оповідання про Лелю і Мінько.

Запитання і завдання

2. Які стилістичні порушення є в наступних словах оповідача: "А коли мені, діти, вдарило п'ять років, то я вже чудово розумів, що таке ялинка"? Наведіть ще приклади комічних невідповідностей в мові оповідача з розповідей "Ялинка", "Бабусин подарунок", "Калоші і морозиво".

3. Що спільного в композиції всіх розповідей циклу? Покажіть особливості композиції на конкретних творах.

4. Визначте характери головних героїв циклу, Лелі і Міньки. В яких епізодах різниця в поведінці і характерах дітей особливо помітна?

5. З якими способами зображення дорослих персонажів ви зустрілися? Чи завжди їх слова і вчинки можна назвати розумними? Як докази наведіть конкретні приклади з розповідей.

6. У чому незвичайність моралей в оповіданні Зощенка?

7. Чому весь цикл завершується розповіддю "Золоті слова" і в чому сенс цих "золотих слів"?