Засоби зв’язку речень у тексті

Пропозиції в тексті пов'язані між собою і за змістом, і граматично. Граматична зв'язок означає, що форми слів залежать від інших слів, які перебувають в сусідньому реченні, що узгоджуються між собою.

Лексичні засоби зв'язку:

1) Лексичний повтор - повторення одного і того ж слова.

Навколо міста за низькими пагорбами розкинулися ліси. могутні, незаймані. У лісах траплялися великі луки і глухі озера з величезними старими соснами по берегах. Лексично виправданий повтор. За городом є ставок. У ставку плавають гуси, качки.

Звичайно, такий майстер знав собі ціну, відчував різницю між собою і не таким талановитим. але прекрасно знав і іншу різницю - різницю між собою і більш обдарованим людиною. Повага до більш здатному і досвідченому - перша ознака талановитості. (В. Бєлов)

3) Синоніми. У лісі ми бачили лося. Сохатий йшов уздовж узлісся і нікого не боялся.Контекстние синоніми. Це був господар лісу. Чоловікові було років 40.

4) Антоніми.У природи багато друзів. Недругів у неї значно менше.

5) Антитеза (використання лексичних та контекстних антонімів, противительного союзу. Від нагрівання залізо розширюється, а від охолодження воно звужується. Сто років тому люди не знали телевізора. Зараз без телевізора не обходиться жодна сім'я, в) Черемуха давно відцвіла. Але зате бузок пахнув.

Побудували шосе. Гучна, стрімка річка життя поєднала область зі столицею. (Ф. Абрамов)

7) Висловлювання в першому реченні заміна словом у другій. Сонце ще не зайшло. Етопомогло Олегу завершити справу.

8) Наявність у другому реченні вказівку на частину цілого. про який йдеться в першому реченні. Дерева стояли голі. Яблуні та берези ще зберігали листочки.

Граматичні засоби зв'язку:

1) Особисті займенники. 1. А я зараз слухаю голос древнього струмка. Він воркує диким голубком. 2. Заклик про охорону лісів повинен бути звернений насамперед до молоді. Їй жити і господарювати на цій землі, їй і прикрашати її. (Л.Леонов) .3. Він несподівано повернувся в рідне село. Його приїзд обрадував і налякав мати. (А.Чехов)

2) Вказівні займенники (такий, той, цей). 1. Над селищем пливло темне небо з яскравими, голчастим зірками. Такі зірки бувають тільки восени. (В.Астафьев). 2. Далеким, милим смикання кричали деркачі. Етікоростелі і заходи незабутні; чистим баченням збереглися вони назавжди. (Б.Зайцев) - у другому тексті засоби зв'язку - лексичний повтор і вказівний займенник «ці».

3) Присвійні займенники (наш, мій, твій). Ці фахівці давно займалися вивченням таємниць океану. Їх дослідження привертають увагу вчених усього світу.

4) Местоімённие прислівники (там, так, тоді і ін.).

Він [Микола Ростов] знав, що ця розповідь сприяв до прославляння нашого зброї, і тому треба було робити вигляд, що не сумніваєшся в ньому. Так він і робив (Л. М. Толстой «Війна і мир»).

6) Частинки (найчастіше саме, тільки, лише). «Дихання» світового океану може стати згубним для людства. Саме ця проблема вимагає дослідження і рішення.

7) Вступні слова і конструкції (одним словом, отже, по-перше і ін.)

Молоді люди говорили про все російською з презирством або байдужістю і, жартуючи, предсказиваліУкаіни доля Рейнської конфедерації. Словом, суспільство було досить гидко. (О. Пушкін).

8) Заміна обставини (іменника, прислівники) говірками там, тут, туди, і т.д. У лесубило добре. Там співали птахи. Я люблю повертатися додому. Туди мене завжди тягне.

9) Єдність відовременних форм дієслів - використання однакових форм граматичного часу, які вказують на одночасність або послідовність ситуацій.

Наслідування французькому тону часів Людовика XV було в моді. Любов до батьківщини здавалася педантством. Тодішні розумники звеличували Наполеона з фанатичним підлесливістю і жартували над нашими невдачами. (О. Пушкін) - все дієслова вжиті у формі минулого часу.

10) Неповні пропозиції і еліпсис, що відсилають до попередніх елементів тексту:

Хліб ріже Горкин, роздає скибки. Кладе і мені: величезний, все обличчя закриєш (И.Шмелев)

11) Синтаксичний паралелізм - однакове побудова декількох поруч розташованих пропозицій. Вміти говорити - мистецтво. Вміти слухати - культура. (Д.Ліхачёв)

Ланцюгова зв'язок - думка рухається від одного речення до іншого і здійснюється зазвичай в повторі слова у попередньому реченні, розгортання його в наступному реченні.

Паралельна зв'язок - вживання пропозицій, в яких однаковий порядок слів, однотипні граматичні форми вираження членів речення, відовременние співвіднесеність.

1.Яке з пропозицій пов'язано з попереднім за допомогою синтаксичного паралелізму?

(1) Хороші вірші, вірші, що несуть поетичну інформацію, - це вірші, в яких всі елементи очікувані і несподівані одночасно. (2) Порушення першого принципу зробить текст безглуздим, другого - тривіальним. (3) Виконувати функцію «хороших віршів» в тій чи іншій мірі можуть лише тексти високо для неї інформативні. (4) А це має на увазі конфлікт з Новомосковсктельскім очікуванням, напруга, боротьбу і в кінцевому підсумку нав'язування Новомосковсктелю якийсь більш значущою, ніж звична, художньої системи. (5) Але, перемагаючи Новомосковсктеля, письменник бере на себе зобов'язання йти далі. (6) переміг новаторство перетворюється в шаблон і втрачає інформативність. (7) Новаторство - не завжди у винаході нового. (8) Новаторство - значуще ставлення до традиції, водночас відновлення пам'яті про неї і розбіжність з нею.

2. Яке з пропозицій пов'язано з попереднім за допомогою союзу?

(1) Нещодавно, Новомосковський записки Марини Цвєтаєвої «Мій Пушкін», я згадав наші читання «Капітанської дочки» і здивувався несхожість вражень. (2) бунтівну душу майбутнього поета вразив в цій книзі Пугачов, він здався їй таємничим, привабливим, прекрасним. (3) Мене ж, як зараз пам'ятаю, найбільше вражав і радував в цій книзі Савельич. (4) Не тільки мене, я впевнений, і весь клас.

(5) В образі Савельича Пушкін влаштував собі бенкет, який не завжди міг дозволити собі в житті. (6) Тут відданість виступає у всіх обличчях. (7) Найбільше почуття, красу якого Пушкін стільки раз оспівував у віршах.

3. Яку з пропозицій пов'язано з попереднім за допомогою местоименного прислівники?

(1) Відомо, що чимало великих натуралістів принесли в різний час данину окультних справах. (2) Протягом століть астрологію, наприклад, посилено культивували як цілком пристойне заняття, і тому до неї долучалася чимало вчених. (3) З глибини історії йде і захоплення алхімією, довгий час залишалася попечителькою хімічного знання. (4) Ідея телепатичного спілкування виявилася в поле уваги ряду наших видатних співвітчизників, заінтригувавши В.Бехтерєва і К. Ціолковського. (5) А відомий хімік А.Бутлеров у співпраці з письменником С. Аксакова навіть видавав журнал «Ребус», в якому знаходили притулок телепати і спірити. (6) Так великі вчені виявилися в полоні великих окультних пристрастей.

4. Яку з пропозицій пов'язано з попереднім за допомогою присвійного займенника і контекстного синоніма?

(1) П'єси Чехова виявляють відразу своєї поетичної значущості. (2) Прочитавши їх, кажеш собі: «Добре, але ... нічого особливого, нічого приголомшливого. (3) Все як треба. (4) Чи знайоме ... правдиво ... не ново ... »(5) Нерідко перше знайомство з його творами розчаровує. (6) Здається, що нічого розповідати про них після прочитання. (7) Фабула, сюжет. (8) Їх можна викласти в двох словах. (9) Ролі? (10) Багато гарних, але немає виграшних, за якими буде гнатися актор на амплуа хороших ролей (є і такий). (11) Більшість з них маленькі ролі, «без ниточки» (тобто в один лист, який не потребує ниток для зшивання). (12) Пригадуються окремі слова п'єси, сцени ...

5. Яка з пропозицій пов'язано з попереднім за допомогою антонима і лексичного повтору?

(1) Посміявшись, вони спохвачувалися. (2) Посмішка сміху танула і змінювалася посмішкою ввічливості. (3) Їх особи набували надзвичайно розумне і поглиблене вираження, як буває в розмові з іноземцями на поганому мовою, коли ніж дурніші розмову, то більша інтонація, а кивання і поддаківаніі не дотримати ніякими силами ... (4) Після таких розмов ниють м'язи обличчя і шиї від незвичного, неприродною роботи.

(5) Тільки на рідній мові можна співати, писати вірші, зізнаватися в коханні ... (6) На чужій мові, навіть при відмінному його знанні, можна лише викладати мову, розмовляти про політику і замовляти котлету. (7) Чи не так, що чим тонше і талантливей поетичне і живе знання рідної мови, тим безнадійно знання чужого, і розрив непоправний.

6.Какое пропозиція пов'язана з попереднім за допомогою частки і особистого займенника?

(4) Накопичені з тих пір наукові знання дозволяють говорити, що істина лежить посередині. (5) Жоден ознака не може розвинутися, якщо така можливість не закладена в генотипі. (6) Але якщо розвиток протікає в різних умовах, то прояв генотипу буде варіюватися. (7) А головне, кожною ознакою треба допомогти розвинутися.

7.Какое з пропозицій пов'язано з попереднім за допомогою частки та лексичного повтору?

(1) Я переконаний, що російська література, російська культура підтримали нас у війну: «Жди меня» Симонова, «В землянці» Суркова, той же «Тьоркін» ... (2) А сьома симфонія Шостаковича - вона ж допомогла вистояти Ленінграду!

(3) Російська література - це, крім іншого, протиотрута вульгарності і моральному потворності. (4) Не можна, щоб викладання літератури перетворювалося в «інформацію», щоб «Євгеній Онєгін» розглядався тільки як «енциклопедія російського життя». (5) Адже сенс викладання не в тому, щоб навчити так само геніально писати, як Пушкін, або у вільний від серйозних справ час отримувати задоволення від стилістичних красот. (6) Уроки літератури перш за все повинні долучати до високої культури, до системи моральних цінностей.

8.Найдіте пропозицію, яке пов'язане з попереднім за допомогою контекстного антоніма.

(1) Археологія, дешифрування письмен, антропологія та інші науки, за допомогою яких ми дізнаємося про події минулого, грають і будуть відігравати велику роль в нашому житті. (2) Сто років тому неперевершеними вважалися пам'ятники мистецтва Стародавньої Греції та Стародавнього Риму. (3) Нині мистецтвознавці набагато вище ставлять шедеври більш ранніх епох. (4) Відкриття археологів справили справжню революцію в поглядах на мистецтво, що існували раніше.