Загальні вимоги до оформлення методичної розробки

За оформленням методичної розробки заняття

Впровадження Федерального державного освітнього стандарту середньої професійної освіти і постійне оновлення його змісту, поява нових ефективних педагогічних технологій і методів навчання диктує необхідність створення методичного забезпечення кожного розділу, кожної теми, кожного заняття. Безсумнівним є й те, що якість і ефективність освітнього процесу тісно пов'язані з тим, наскільки добре викладачі коледжу знають методичні основи проектування комплексів дидактичних засобів навчання і вміють їх розробляти.

Мета методичних рекомендацій - виробити єдиний методологічний підхід до створення навчально-методичної документації у всіх структурних підрозділах коледжу, дати викладачам можливість в єдиному ключі оформляти всі методичні матеріали, призначені як, для колег, так і для студентів.

Методична розробка - це посібник, що розкриває форми, засоби, методи навчання, елементи сучасних педагогічних технологій або самі технології навчання і виховання стосовно конкретної теми уроку, теми навчальної програми, викладання курсу в цілому.

Методична розробка - може містити структурований детально покроково описаний хід проведення конкретного навчального заняття або заходу (науково-практичної студентської конференції та ін.) Та методичні поради по його організації.

Методична розробка - може бути як індивідуальною, так і колективною роботою.

Методична розробка може являти собою:

1. розробку конкретного заняття;

2. розробку серії занять;

3. розробку теми програми;

5. розробку загальної методики викладання навчальної дисципліни або професійного модуля;

6. розробку нових форм, методів або засобів навчання і виховання;

7. розробку, методики пов'язаної зі зміною матеріально-технічних умов викладання предмета;

8. розробку, методики або методик пов'язаних з новими навчальними спеціальностями, інтегрованими спеціальностями, розробкою УПД;

9. розробки, пов'язані з тематикою самоосвіти педагогів;

До методичним розробкам у всіх освітніх установах пред'являються досить високі вимоги, тому викладачеві перед її написанням необхідно добре осмислити певні моменти, які мають найбільш важливе значення в плані і здатні серйозно вплинути на можливість затвердження та впровадження даної розробки в освітній процес. Так, дуже важливо вибрати актуальну, добре відому викладачеві тему. по якій у викладача вже є певні напрацювання і практичний позитивний педагогічний досвід. Не менш важливим, є і визначення мети створення даної методичної розробки.

Вимоги, що пред'являються до методичної розробки:

· Матеріал повинен бути систематизований, викладений максимально просто і чітко

· Мова методичної розробки повинен бути лаконічним, грамотним, переконливим.

Методична розробка повинна враховувати конкретні матеріально-технічні умови здійснення навчально-виховного процесу.

· Орієнтувати організацію навчального процесу в напрямі широкого застосування активних форм і методів навчання.

Методична розробка повинна розкривати питання «Як навчати?», Тобто містити конкретні матеріали які може використовувати викладач при проведенні заняття (технологічну карту заняття, тестові завдання з еталонами відповідей і критеріями оцінки, ситуаційні задачі з еталонами відповідей і критеріями оцінки, сценарій ділової гри з картками для кожного учасника, детальний детально розроблений кейс даної конкретної теми, алгоритми манімуляцій з критеріями оцінки та ін.

Загальні вимоги до оформлення методичної розробки

Структура методичної розробки:

· Список використаної літератури

· Рецензії (зовнішня і внутрішня)

Титульний лист повинен містити:

1. Найменування організації, де виконувалася робота

2. Найменування роботи

3. Назва теми

5. Місце і дату виконання роботи

У пояснювальній записці коротко вказується, якій проблемі присвячується методична розробка, які питання розкриває, кому може бути корисна (для викладачів або для студентів)

У вступі (1-2 сторінки) розкривається актуальність даної роботи, тобто питання, чому викладач вибрав цю тему і яке її місце в змісті освіти.

Основна частина, як правило. складається з 3 блоків. методичного, інформаційного та блоку контролю знань і сформованих компетенцій.

Методичний блок - містить рекомендації по роботі з методичною розробкою і технологічну карту заняття (див. Додаток 1).

Кожен малюнок повинен мати назву і «шапку» з найменуванням колонок (якщо малюнок представлений таблицею).

Блок контролю знань і сформованих компетенцій - повинен містити всі включені в дану методичну розробку контролюючі матеріали з докладними інструкціями для викладача і для студентів, еталонами відповідей і критеріями оцінки.

У список літератури по порядку включаються ті джерела, які використовувалися при написанні роботи. На всі перераховані в «Списку літератури» джерела повинні бути посилання в основному тексті роботи у вигляді номерів зі списку, вкладених у квадратні дужки. Приклад: [5], де 5 це номер один по одному в списку використаних джерел.

Рецензія повинна містити:

• найменування теми методичної розробки;

• згадка про кількісний обсязі текстової частини і про кількість додатків;

• короткий перелік основних питань, викладених в методичній розробці;

• обов'язкову характеристику методичної розробки з точки зору її актуальності;

• перелік позитивних сторін методичної розробки та її основних недоліків, оцінка реальної значущості методичної розробки;

• висновок про новаторство виконаної роботи і можливості застосування її в навчальному процесі для викладачів або студентів;

• посаду і місце роботи рецензента, його підпис.

Рецензії виконуються провідними викладачами коледжу, фахівцями підприємств відповідного профілю.

Робота повинна бути логічно витримана, в ній дотримується єдність стилю викладу, забезпечена орфографічна, синтаксична, стилістична грамотність.