З досвіду роботи

Виховання культури мови у дітей

Правильній вимові, виразного інтонування, вмінню вибирати необхідні і вірні мовні засоби для вираження своїх думок слід навчати дітей якомога раніше. Це одна з найважливіших практичних завдань, яке стоїть перед дошкільним закладом і батьками.

Кожна людина знаходиться у великій кількості рольових і мовних ситуацій і постійно орієнтується в обстановці спілкування, в своєму партнері, в присутніх третіх осіб. Він постійно вибирає ту чи іншу мовну манеру, ту чи іншу поведінку.

Мовна поведінка відрізняє городянина від жителя села, високоосвіченої людини від малоосвіченого, дітей від дорослих і т. Д.

Дитяча мова прекрасно описана Корнієм Чуковським в його книзі «Від двох до п'яти»; мова дітей вивчають психологи і психолінгвісти. Однак і без спеціального дослідження кожен відрізнить мова дитини від мови дорослого.

Не можна не враховувати те, що мова дітей дошкільного віку своєрідна. Малюк, наприклад, говорить: «Приходьте до нас вчора», «Вагон заїхав туди, а назад не виехівает» і т. П. Подібне словотворчість немає від надлишку дотепності і винахідливості, а від незнання дитиною особливостей рідної мови.

Ось чому педагоги і батьки повинні зрозуміти, що шкідливо «сюсюкати» з дітьми, наслідуючи дитячого мовлення. Розмовляючи з дитиною «дитячою мовою», дорослі мимоволі затримують його мовленнєвий розвиток.

Більш старшого дошкільника доцільно спонукати стежити за своєю мовою. Наприклад: «Ти сказав неправильно. Будь уважний і скажи як слід ». (Звичайно, не варто часто зупиняти його, інакше прагнення розповідати може пропасти.)

Необхідно розвивати у дітей інтонаційні відтінки розмовної мови, що виражають повагу, спокій, прохання, здивування, радість, невдоволення, доброзичливість, привітність. Цьому сприяють потішки, читання художньої літератури, розучування віршів, виразна мова оточуючих, як зразок для маленьких.

Важливо вміти відрізняти развязанностью від невимушеності, сором'язливість від невміння себе тримати під час розмови. Це протилежні за своїм характером прояви. Треба бути чуйним до слова дитини, підтримувати його прагнення вступати в розмову з дорослими, а при необхідності здійснювати коригування його поведінки.

Мовна стриманість - одна з ознак культури спілкування. На особливу увагу заслуговує питання виховання у дітей мовної стриманості: як бракує цієї здатності нашим дітям! У практиці ж якраз і спостерігається пробіл: домагаючись від дітей високої мовної активності, ми нерідко забуваємо про виховання у них вміння мовчати і слухати інших, вникаючи в сенс сказаного. Треба вчити дітей не тільки правильно говорити, а й уважно вислуховувати співрозмовника, підтримуючи з ним діалог; мовчати, коли це необхідно (на заняттях, в театрі, музеї, установах, якщо відпочивають дорослі або спить малюк і т. п.). Роз'яснювати дитині, що говорити і міркувати треба про те, що знаєш. Нехай прислів'я «Зайве говорити, тільки справі шкодити», засвоєна дитиною, стане правилом для нього і допоможе утримуватися від пустослів'я.

З дитинства нам говорили про те, що існують «добрі, чарівні слова»: «вибачте», «дякую», «будь ласка», - і ми свято вірили в їх магічну силу. Але минали роки і ми все частіше переконувалися, що багато людей практично не звертають на них уваги. Віра в диво цих слів йшла разом з дитинством. У слові - суть думки. Ось чому важливо, щоб зростаючий людина з самого раннього віку вчився мислити і позначати думку словом, умів спілкуватися за допомогою слова, дотримуючись загальноприйнятий мовний етикет. У зв'язку з цим виникають наступні завдання виховання:

- формувати у дитини культуру мовлення;

- вчити його чітко і ясно вимовляти слова;

- правильно і зрозуміло для навколишніх висловлювати думку;

- ввічливо відповідати на питання дорослих і звертатися до них з проханням;

- не перебивати говорять;

- уважно вислуховувати вказівки старших;

- говорити без крику, володіючи силою голосу і різними інтонаціями;

- Чи не вульгаризувати мова словами-бур'янами;

- спокійно і скромно тримати себе під час розмови.

Дитина черпає культуру рідної мови в родині. Від того,

яку мова чує дитина, багато в чому залежить його мовленнєвий розвиток. Діти дивно чуйно вловлюють, як розмовляють дорослі - спокійно або з роздратуванням, помірно голосно або крикливо, шанобливо або зі зневагою - і, наслідуючи, копіюють почуте.

У дитячому садку вихователі і вдома батьки повинні стежити за тим, як діти проявляють себе в розмові з близькими, з дорослими, з однолітками. Чи достатній у дитини запас слів? Чи може висловити думку ясно для оточуючих? Яка манера говорити? Який тон, виразність мови? Все це і багато іншого необхідно зрозуміти в розмовах і бесідах з дітьми, під час спостережень за ними в процесі самостійної різної діяльності і, звичайно, на заняттях.

Якщо у дитини погано розвинена мова, то йому важко висловити у ввічливій формі своє прохання, бути цікавим співрозмовником, відчувати себе невимушено під час розмови. Чітка і ясна мова є показником ясності думки, культури мислення.

Виховання мовної культури у дітей починається зі створення в групі тиші. Мірний говір - свідоцтво нормального спілкування дітей, при якому педагог чує кожну дитину. А діти в свою чергу, не перериваючи своїх ігор і занять, контактують з вихователем. У спокійній обстановці педагог має можливість поговорити з кожною дитиною, навчаючи своїм прикладом мовного спілкування.

Робота, що проводиться в дитячому садку по формуванню у дітей мовної культури, найбільш результативна, якщо знаходить продовження в сім'ї.

Важливо знати, що наша мова - це не тільки набір слів, що передає інформацію, ці слова становлять звучання, причому різне: гучне, тихе, різке, м'яке, гарне мелодійне або стрімчасте. Малюк за цими ознаками з перших днів починає «калібрувати» Вашу мова і спочатку саме відчуває, що Ви хочете сказати, яке у Вас настрій і що Ви збираєтеся робити. Які у нього помічники? Спочатку вушка, потім вже очі. Причому зверніть увагу, коли дитині незрозуміло чи цікаво те, що Ви говорите - він дивиться саме на Ваші губи - це вони є тим інструментом, який награє нову пісеньку: «Підійди сюди» »- це одна пісенька,« Підійди, будь ласка, до мами »- це інша, трохи довший. Краще вчити відразу її.