З чого почати виховання дитини стаття на - pda версія
Воспітаніеребенка - це ціла наука. Почавши самостійну життєдіяльність, дитина потребує того, щоб поруч були запах і тепло рідного тіла.
Для фізичного і нервово-психічного розвитку дітей перших двох років життя характерний швидкий темп. У цей період інтенсивно збільшується зріст і вагу дитини (особливо на першому році), посилено розвиваються всі функції організму. До року дитина опановує самостійної ходьбою. На другому і третьому році життя його основні рухи удосконалюються, він починає координувати свою рухову активність з оточуючими. Великих успіхів робить дитина в оволодінні рідною мовою.
При вихованні маленьких дітей слід враховувати переважання у них збудження над гальмівними процесами: маленька дитина насилу переносить очікування їжі, обмеження в рухах і т. П. З урахуванням цієї особливості в яслах і групах раннього віку ясел-садів введено принцип послідовного, поступового впровадження всіх режимних процесів, що дозволяє обслуговувати кожну дитину індивідуально.
ЛЮДИНА ПОЧИНАЄ ЖИТИ
Справді, висвітліть його очі яскравим світлом, -і його повіки моментально зімкнуться. Ніколи раніше дитина не відчував на собі дії світла і тим не менше вже «знає», що очі треба берегти. Лясніть сильно в долоні - дитина здригнеться і широко розкидає руки, ніби хоче вхопитися за вас в хвилину небезпеки.
Дитина вміє «добувати» і перетравлювати їжу, вміє «повідомляти» матері про голод, холод і біль, вміє, правда, дуже хаотично, рухати ручками і ніжками. Ці рухи дуже потрібні малюкові: вони покращують кровообіг і обмін, тренують серце і легені, навчають його володіти своїм тілом.
І тим не менше, не дивлячись на свої вміння, дитина народжується абсолютно безпорадним, його здоров'я і розвиток цілком залежать від дорослих.
Але чи означає це, що турботи дорослих можуть обмежуватися гігієнічним доглядом і годуванням дитини?
Необхідність виховання дітей з перших днів життя має стати головною заповіддю батьків.
З чого ж слід починати виховання дітей в самий ранній період їхнього життя? Починати, звичайно, треба з любові. Але не з тієї сліпий, нестримну любов, яка затуляє голос розуму. Нехтуючи порадами лікарів і педагогів, постійно терзалася страхом і непотрібної здоровій дитині жалістю, інша мати перетворює свої руки в вічно хитну колиска, ніч - в день, а годування - в засіб у що б то не стало заспокоїти дитину. Через кілька місяців, виснажена, вона починає дивитися на малюка як на невдячного деспота, що руйнує її життя. Тим часом ще в пологовому будинку лікарі настійно радили їй зберегти протягом трьох місяців прийнятий в пологовому будинку режим харчування і сну. Дотримання режиму не тільки важливо для здоров'я дитини, але має і виховне значення: воно дисциплінує нервову систему.
У перші тижні життя немовля більшу частину доби спить. Це, однак, не означає, що у нього зовсім не залишається часу для знайомства з зовнішнім середовищем, в якій так багато невідомого, цікавого і важливого. У вільний від сну час - а воно з кожним тижнем буде зростати - потрібно вчити дитину дивитися, слухати, відчувати. Звичайно, з часом він сам зможе володіти всіма органами почуттів, але з допомогою батьків розвиток піде значно швидше.
Розглянемо це на прикладі. Як ми вже говорили, дитина при яскравому світлі змикає повіки. Отже, здатність сприймати світлову енергію дана йому від народження. Однак бачити предмети, розрізняти їх колір і форму, оцінювати відстань малюкові треба ще навчитися. Це не так легко, якщо врахувати, що перший час він не здатний затримувати погляд на нерухомих предметах, а речі, невиразні за кольором, майже не викликають у нього зорової реакції. Отже, потрібно підібрати відповідну іграшку і не просто підвісити її над ліжечком, а переміщати в поле зору дитини на відстані 50-70 сантиметрів від особи. При таких заняттях дитина вже на десятий день життя може протягом деякого часу стежити за повільно пересуваються предметом. В кінці другого тижня можна починати періодично зупиняти рухомий предмет, щоб дитина навчилася утримувати на ньому погляд. Одночасно важливо вчити дитину дивитися двома очима. Для цього іграшку переміщують не тільки в горизонтальній площині, а й у вертикальній, то наближаючи її до очей дитини, то віддаляючи. Якщо не проводити з дитиною спеціальних занять, він буде довго, не змінюючи пози, дивитися на вікно або лампочку. Це може привести до деформації черепа і виробити у малюка інертність. З віком ця інертність загрожує стати рисою характеру дитини і багато в чому визначити його подальший розвиток.
Для тренування слуху слід користуватися звучним предметом, наприклад, брязкальцем. Дитина буде прислухатися до звуків і стежити за брязкальцем очима. Таким чином, відбувається взаємодія органів слуху і зору. Через деякий час він навчиться повертати голову, щоб подивитися: а що там звучить?
Дуже корисно при кожному спілкуванні розмовляти з дитиною. Це розвиває тонкість звукового сприйняття і допомагає згодом швидше навчитися говорити.
Особливе значення для психічного розвитку дитини мають його відносини з дорослими, особливо з матір'ю. Силою природних причин між матір'ю і дитиною встановлюється міцний зв'язок. Мати - перша людина, якого дитина навчиться впізнавати. Дійсно, ще зовсім недавно голос матері, її обличчя були для дитини нітрохи не дорожче, ніж голос і обличчя «чужий тітки». Але вже через два - чотири місяці малюк радісно пожвавлюється побачивши матері, при звуках її голосу. Отже, до цього віку дитина опановує нехай поки ще найелементарнішій, але зате дуже важливою здатністю порівняння. Відрізняючи мати, він демонструє нам «розуміння» зв'язок, що існує між ним і тієї, хто за ним постійно доглядає. Це - одне з перших маленьких «відкриттів» дитини, перший прояв його пробуджується свідомості. Але ще задовго до того, як дитина почне дізнаватися свою матір, він виявляє явний інтерес до спілкування з людьми. Розмова дорослих, змінюється вираз осіб викликають у місячної дитини бурхливий прояв радості, жвавий рух ручками і ніжками, виразну посмішку, які тривалий час спрямований на людину погляд - це перший прояв позитивних емоцій, перша відверто проявлена радість від спілкування з людиною. Адже до цього немовля виявляв тільки негативні емоції: кричав, коли був голодний, і заспокоювався після годування, не виказуючи при цьому ніякої особливої радості.
До п'яти-шести місяців емоції дитини стають дуже різноманітними і набувають різні індивідуальні відтінки.
До цих особливостей психології дитини не можна ставитися зневажливо. Треба використовувати будь-яку відповідну ситуацію, щоб викликати і закріплювати у нього позитивні емоції і, отже, бадьорий, діяльний стан. Постійний інтерес, що виникає у дитини при спілкуванні з дорослими, при заняттях з іграшками і т. П. Є ворогом неробства. яка за своєю природою людині не властива, але може з'явитися при неправильному вихованні.
Іноді доводиться бачити дітей, які в сім-вісім місяців «безвихідно» сидять в ліжечку, обкладені подушками, які звикли до цього «сидячого» способу життя і поступово обростають жирком і лінню. Але ж через кілька місяців їм належить здійснювати перші самостійні подорожі по кімнаті, заглядати в усі куточки, підніматися на диван, проявляти при цьому наполегливість, спритність і навіть деяку частку безстрашності. Важко буде дитині, яка не знайома з предметами більш щільними, ніж набита пухом подушка, вперше стикатися з твердими кутами столів і стільців. Найменша невдача здатна породити відчуття страху і надовго відбити охоту до ініціативним діям.
Отже, перші місяці життя наповнили пам'ять дитини багатьма знаннями, досить ускладнили світ його почуттів і підготували до різноманітної діяльності, яка стане доступною йому відразу ж, як тільки він опанує простором і промовою. Але про цей період ми розповімо наступного разу.