Використання проектної діяльності в дошкільному закладі »
Сучасні педагогічні дослідження показують, що головна проблема дошкільної освіти - втрата жвавості, привабливості процесу пізнання. Збільшується число дошкільнят, які не бажають йти в школу; знизилася позитивна мотивація до занять, успішність дітей падає. Як же виправити ситуацію? Становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження в світовий простір, вимагає істотних змін у педагогічній теорії і практиці дошкільних установ, вдосконалення педагогічних технологій.
Використання інноваційних педагогічних технологій відкривають-ет нові можливості виховання і навчання дошкільнят, і однією з найбільш ефективних у наші дні став метод проектів. Технологія проектування відноситься до сучасних гуманітарних технологій, які є інноваційними в роботі дошкільних закладів.
Цей метод актуальний і дуже ефективний, тому що дає дитині можливість експериментувати, синтезувати отримані знання, розвивати творчі здібності та комунікативні навички, тим самим позво-ляя йому успішно адаптуватися до школи.
Метод проектів цікавий і корисний не тільки дітям, але самим педагогам, тому що він дає можливість сконцентрувати матеріал з певної теми, підвищити рівень власної компетентності з проблеми, вивести на новий рівень взаємовідносини з батьками, відчути себе дійсно партнером дітей в рішенні дослідницьких завдань, зробити процес пізнання не нудним і надмірно повчальним. Метод проектів природно і гармонійно вплітається в освітній процес дитячого садка.
Тому в практиці своєї роботи я стала досить активно використовувати даний метод, і хочу поділитися досвідом своєї роботи в даному напрямку. У сучасних методичних рекомендаціях немає чіткої вказівки на те, скільки проектів в рік має бути реалізовано. Але, з огляду на спадкоємні зв'язки з початковою школою, я визначила для себе, що це має бути не менше 4-х проектів на рік. Хоча практика показала, що їх може бути і більше.
Проектна діяльність завжди розгортається в проблемної ситуа-ції, яка не може бути вирішена прямою дією, тому я намагаюся знаходити нетрадиційні методи впливу на дитину, на його емоційну і моральну сферу.
Працюючи над проектами, я ставлю такі цілі, щоб розвивати у кожної дитини:
- творче начало, уяву, винахідливість;
- здатність до критичного мислення і вміння робити самостійний вибір;
- здатність ставити проблеми і знаходити їх рішення;
- небайдужість до проблем близьких людей, свого міста, суспільства, країни, навколишнього середовища.
Використання методу проектів у роботі з дошкільнятами має свою специфіку: мені необхідно «наводити» дитини, допомагати виявляти проблему або, навіть провокувати її виникнення, викликати до неї інтерес і «втягувати» дітей в спільний проект, при цьому намагаюся не перестаратися з опікою і допомогою батьків.
В результаті використання методу проектів діти в моїй групі стали більш розкутими і самостійними, цілеспрямованими і впевненими в собі, товариськими, більш уважними і турботливими по відношенню до однолітків і дорослим; здатними до взаєморозуміння і співпраці.
Велику роль в реалізації проектів відіграє залучення батьків. Завдяки їх участі в проектах у дітей формується почуття гордості, підвищується самооцінка, а у тих дітей, батьки яких частіше виконують роль асистентів, спостерігається значний поступ у розвитку.
І більш детально я хочу розповісти про тих проектах, які були проведені в нашій групі.
Мета проекту: формування у дітей основ пожежної безпеки, навичок усвідомленого, безпечної поведінки, створення умов для засвоєння і закріплення знань дітей про правила пожежної безпеки в ДНЗ.
Завдання проекту. - уточнити, систематизувати і поглибити знання дітей про правила пожежної безпеки, формувати звички їх дотримання;
- познайомити із засобами пожежогасіння;
-сприяти оволодінню прийомами елементарного практичної взаємодії з навколишніми предметами, за допомогою яких можна загасити пожежу;
- розширити знання дітей про професії пожежного;
- виховувати в дітях впевненість у своїх силах, проводити роботу з подолання страху перед вогнем;
-розвивати в дітях бажання займатися фізичною підготовкою, щоб бути спритними, сміливими і сильними, як пожежні;
-привернути увагу батьків до цього питання і участі в проекті;
- формувати почуття відповідальності за свої вчинки і особисте ставлення до дотримання і порушення правил пожежної безпеки;
Вид проекту: короткостроковий, творчий.
Учасники проекту: діти групи, батьки, вихователі, музичні керівники.
1 етап. підготовчий
- Складання паспорта проекту.
- Підбір дитячої художньої літератури для читання дітям.
- Виготовлення дидактичних ігор.
- Підбір матеріалу для проведення дослідів і експериментів.
- Підбір сюжетних картинок і ілюстрацій.
- Робота з методичним матеріалом, літературою по даній темі.
2 етап. виконання проекту
- Проведення з дітьми бесід про пожежну безпеку;
- Проведення рухливих, дидактичних, сюжетно-рольових ігор, спортивного розваги;
П / і «Пожежні на вченні»
Фізкультурний дозвілля «Пожежна дружина»
«Що потрібно при пожежі»
- Читання художньої літератури дітям (заучування віршів, загадування загадок по темі).
- Розгляд картин, малювання малюнків, випуск стінгазети, виготовленні книжок.
Випуск стінгазети «із вогнем не жартуй»
- Екскурсія по дитячому саду (знайомство з куточком пожежної безпеки),
- екскурсія в пожежну частину.
- Проведення дослідів, експериментів
3 етап. результати
- Підготовка до бліц - турніру «Юні пожежники».
- Презентація проекту у формі показу інтелектуального бліц - турніру «Юні пожежники»
В рамках реалізації проекту «Наша дружна сім'я» я використовувала:
- складання спільно з батьками «Генеалогічного древа»;
- складання «Калейдоскопа днів народжень» дітей групи;
- малювання з дітьми «Моя сім'я»;
- І заключним етапом відбулися міжсімейні змагання «Мама, тато, я - дружна сім'я»
Цей проект допоміг батькам краще познайомитися один з одним, поділитися досвідом сімейного виховання, активізувати творче спілкування батьків з дітьми.
Проект «Захисники Вітчизни» особливо актуальний в наш час, коли діти черпають інформацію з телевізійних передач про тероризм, насильство.
У роботі над даним проектом я знайомила дітей з історією, культурою, традиціями нашого народу, виховувала патріотичні почуття щодо своєї Батьківщини; залучала до духовних та історичних цінностей свого народу. Проект був спрямований на виховання патріотичних почуттів у дітей, виховання фізичних якостей: сміливість, спритність, сила.
Проект включав в себе:
- малювання малюнків «Мій тато, най, най»;
- випуск з дітьми стінгазети до дня захисників вітчизни;
- складання історичного альбому «Захисники Вітчизни»;
- виготовлення подарунків для тат і дідусів;
А в ув'язненні проекту відбулося святкове розвага «Разом з татом».
При роботі над проектом «Масляна». я побачила, що діти з великим інтересом включилися в різні види діяльності:
- розучування олійних закличек;
- приготування тіста для млинців;
- виготовлення разом з дітьми з соломи опудала Масляної;
- гри-естафети «Перетягування каната». «Сніговий тир», катання на конях;
- спалювання на ділянці опудала Масляної.
Реалізуючи цей проект, я ставила перед собою мету - зробити життя своїх вихованців цікавою і змістовною, наповнити її яскравими враженнями, цікавими справами, радістю творчості.
Проект «Будь здоров, малюк» присвячений актуальній проблемі - формуванню у дітей навичок здорового способу життя.
У своїй роботі я використовувала нетрадиційні форми оздоровлення дітей:
-прийоми масажу біологічно активних точок; самомасажу тіла, особи; проведення ранкових гімнастик з елементами босохожденіе, (в полегшеної одязі);
- гартують процедури після денного сну;
- ароматизація приміщень (цибуля, часник),
- фітопітаніе (чаї, коктейлі, відвари),
- полоскання горла відварами трав,
- виготовлення аромомедальони (часник).
Тиждень здоров'я була поділена на 5 секторів: «Острівець босоножія», «Чарівні точки», «Ярмарок ігор», Відвідування фіто-бару «Цілющий коктейль» і завершився проект презентацією фітнес-клубу «Здоровань».
Довго ділилися враженнями діти після проекту «Казки О. С. Пушкіна». Тема проекту обрана не випадково, тому що одним з найяскравіших творців художніх образів, доступних розумінню дітей є А.С.Пушкин. Метою проекту було донести до дітей через казки О.С.Пушкіна розуміння того, що мистецтво - одне з потужних засобів виховання почуттів, тому треба розуміти і любити твори літератури, живопису, музики, вчити розуміти, що надзвичайно важливу роль відіграють і художні засоби, за допомогою яких художник створює образ. На етапах проекту проводилися:
- гри -драматізаціі за казками О.С.Пушкіна спільно з батьками (Виготовлення костюмів для драматизації.)
- виставка дитячих робіт «По дорогах казок Пушкіна»
- Презентація «Вгадай, яка казка»;
- Конкурс читців уривків з творів А.С. Пушкіна;
-Проведення творчого театралізованого конкурсу «В гостях у Пушкіна» (конкурс серед груп).
А зараз ми працюємо над проектом «Мами різні потрібні, мами всякі важливі».
Результати реалізації проектної діяльності радують, але завжди є що вдосконалювати. Думаю, що спільно з батьками ми будемо вивчати і впроваджувати в практику роботи індивідуальні дослідницькі дитячо-батьківські і дитячі проекти.
Результати роботи показують, що проектна діяльність створює необхідні умови для того, щоб кожна дитина виріс талановитим, розумним, добрим, міг жити і працювати в новому суспільстві.
Участь у проектній діяльності дає можливість розвивати у дошкільнят внутрішню активність, здатність виділяти проблеми, ставити цілі, здобувати знання, приходити до результату.
Аналіз і оцінка одержані результатів, їх порівняння з задумом дають можливість бачити шляхи подальшого розвитку проектної діяльності.