Використання портфоліо в оцінюванні досягнень учнів - статті - Сидоров сергей Смелаовіч

Факультет Історії та права, 3 курс

На поставлене запитання відповіддю може служити портфоліо учня. Портфоліо - це порівняно нова форма оцінки і контролю досягнень учнів, його характеристика доводить прогрес в навчанні, виходячи з результатів учнів, продуктів навчально-пізнавальної діяльності, включаючи самооцінку [1]. У перекладі з італійської мови портфоліо означає «папка з документами». Технологія портфоліо надає можливість змінити підходи до традиційної системи оцінювання: здійснює всебічну реалізацію функцій педагогічного контролю і оцінки, забезпечуючи підвищення самооцінки учнів.

Залежно від цілей створення портфоліо, його змісту, можна виділити його види.

1. В залежності від мети виділяються портфоліо-власність і портфоліо-звіт. Перше збирається для самооцінювання, друге - для звіту перед учителем.

2. За змістом портфоліо буває:

- портфоліо досягнень; воно являє собою зібрання кращих результатів роботи учня;
- рефлексивним; особливості такого портфоліо виражаються в оцінці або самооцінці досягнення цілей, якості роботи, досягнень та т.п .;
- проблемно-орієнтованим: будується на матеріалах, які дозволяють відобразити цілі, процес і результати розв'язання виникаючої проблеми;
- тематичним (в такому портфоліо використовуються матеріали, які відображають роботу учня з різних тем) [1].

3. За суб'єкту діяльності портфоліо може бути індивідуальним або груповим.

Для повного розуміння значення портфоліо, слід розглянути його структуру. Незважаючи на відмінність існуючих видів, портфоліо, перш за все, являє собою набір матеріалів / документів, які створюють певну структуру.

Значні зборів матеріалів отримали назву розділів, а розділи в свою чергу поділяються рубрики. Їх кількість в структурі портфоліо не обмежена і залежить лише від кожного індивідуального випадку. Найчастіше в портфоліо виділяють тільки чотири розділи:

Структура портфоліо є невизначеною, тобто вона може змінюватися, залежить від її узгодження між учнем і вчителем, а також від мети використання портфоліо.

Одним з головних плюсів введення портфоліо в систему навчання є можливість реалізувати всі існуючі функції оцінювання: виховання, діагностика, навчання, організація. Функція діагностики свідчить про рівень знань, умінь, навичок, а також за допомогою портфоліо вказує причини недоліків, які утворилися в підготовці учня.

Створення і робота учнів над індивідуальним портфоліо дозволить: показати рівень активності при навчанні різних предметів; надати можливість більш конкретно відстежувати індивідуальний рівень досягнень учнів в різних напрямках їх діяльності; глибше зрозуміти витоки причин їх успіхів, невдач, виявлених в процесі навчання.

Ще однією позитивною рисою застосування портфоліо є те, що саме воно розширює потенціал педагогічного контролю і надає додаткові можливості:
- виявлення прогалин в знаннях учня на захист портфоліо;
- виявлення оригінальності у творчому підході до складання портфоліо;
- здійснення зв'язку від учня до вчителя при самооцінювання своїх досягнень учнем;
- підвищення мотивації до необхідності контролю, перш за все самому учневі, оскільки в результаті регулярного самооцінювання, удосконалюються і систематизуються знання, а так само підвищується і розвивається самоконтроль.

Звернемо увагу і на мінуси портфоліо. До них можна віднести «помилкові» мотиви: прагнення до заохочення, що не піддатися покаранню, стати краще за інших, отримати вигідний статус в колективі. Ці мотиви безпосередньо пов'язані з портфоліо і впливають на навчальну діяльність учнів.

В даний період часу в Укаїни технологія портфоліо не введена як обов'язкова ні на одному рівні системи освіти. У школах Москви і Харкова була проведена проба портфоліо [4]. Портфоліо, як накопичувальну оцінку застосовують в оцінюванні досягненні обдарованих школярів Ленінградської області [5]. Його використовують при виявленні та розвитку молодих талантів [3].

При подальшому розвитку застосування новітніх інформаційних технологій в освіті, роль портфоліо в якості оптимального способу оцінювання буде рости. Повний впровадження портфоліо в освітній процес, допоможе перетворити на краще традиційну систему оцінювання. Застосування даного методу оцінювання забезпечить реалізацію абсолютно всіх функцій контролю і оцінки процесу навчання, а так само підвищить самоконтроль і самооцінку учнів. Використання портфоліо має свої перспективи, які визначені тим, що в методі портфоліо відображаються нові цілі освіти, суть навчального процесу і найважливіша цінність освітнього процесу - розвиток особистості учня.