Відкрите заняття в підготовчій групі «чарівна крапелька води»
Надія Войтович
Відкрите заняття в підготовчій групі «Чарівна крапелька води»
Відкрите заняття в підготовчій групі на тему. «Чарівна крапелька води»
Мети. Закріпити знання дітей про властивості води. не має запаху, смаку, кольору, прозора, вода рідка - може текти. Закріпити способи очищення води.
Розвивати навички проведення лабораторних дослідів. закріплювати вміння працювати з різною посудом, працювати з незнайомими розчинами, дотримуватися при цьому необхідних заходів безпеки.
Активізація і збагачення словника дітей іменниками, прикметниками, дієсловами по темі заняття. розвиток навички послідовного викладу своїх думок, вчити правильно будувати свою промову.
Попередня робота. розглядання глобуса, карти світу, проведення міні-бесіди «Якщо б не було води». заучування віршів про джерелі, річці, море.
Устаткування. ілюстрації на тему «Вода». аудіозапис, колби, вода, молоко, цукор, дрібні іграшки, склянки з питною водою, фломастери, аркуші паперу, проектор.
хід ЗАНЯТТЯ
1. Організаційний момент.
Хлопці відгадайте загадки:
А з питвом біда
Хто знає, де це буває? (Море)
Багато річок, озер морів
Він в себе увібрав
Що за велетень. (Океан)
Ні води, ні суша
Човном перепливеш
І ногами не пройдеш. (Болото)
Він без рук, він без ніг
З землі пробитися зміг.
Нас він влітку в велика спека
Крижаний напуває водою. (Джерело) .
Шумить він в поле і в саду,
А в будинок не потрапить.
Але нікуди я не піду,
Що за зірочки наскрізні
На пальто і на хустці,
Всі наскрізні - вирізні,
А візьмеш - вода в руці.
Росте вона вниз головою,
Чи не влітку зростає, а зимою.
Трохи сонце її пріпечет-
Заплаче вона і помре.
Швидко тікає прямо з під ніг,
Бризками, граючи, прохолодний (струмочок)
А за поворотом. Тиха і глибока,
Тече, хитаючи човни, широка .... (Річка)
Хмари насупився, зберуться в купу,
Ти побачиш чорну грозову (хмару)
Чи включається аудіозапис шуму води (Звуки природи 5 - океанське узбережжя, дзюрчання струмка, весна - легкий дощ.)
Хлопці, що за звуки ви чули.
Як ви думаєте, про що ми сьогодні будемо говорити?
Отже, Вода - диво природи. Чому? Завдяки своїм чарівним властивостям. Жодна істота не обходиться без води.
- Як ви думаєте, скільки може прожити людина без їжі?
Без їжі ми можемо прожити 49 днів.
- А скільки людина може прожити без води?
Без води людина може прожити не більш як 2-х діб.
Що таке прісна вода? Відповіді дітей.
Де знаходиться прісна вода? (Струмок, річка, озеро)
Яка вода в океанах і морях? (Солона) На попередніх заняттях ми з вами розглядали глобус і дізналися що на землі більше якої води. (Солоної)
- Який висновок ми можемо зробити?
(Воду потрібно берегти.)
(Під музику - звуки природи - весна - легкий дощ.)
Дощик капнув на долоньку --- правою рукою торкаємося лівої.
На квіти --- круговий рух правою рукою.
І на доріжку --- обидві руки перед собою.
Ллється, ллється --- руки опускаємо зверху вниз.
Ой, ой, ой --- погойдування голови.
Побігли ми додому --- біг на місці.
Вода - найдивовижніше речовину, тому що вона буває в природі одночасно в 3-х станах.
- Як ви думаєте, в яких?
У рідкому, твердому і газоподібному - це властивості води.
Сьогодні до нас на заняття прийшла маленька крапелька (або лялька, або вирізана з картону крапелька з особою. Звати її Капітошка, також як і нас з вами, адже наша група називається як. «Капітошки» Так ось, вона попросила мене розповісти вам казку про її подорожі, послухайте:
"Жила-була крапелька. Якось сиділа вона на хмаринці зі своїми подружками, але раптом блиснула блискавка і вдарив грім. Капелька злякалася і. зістрибнувши з хмаринки, полетіла вниз разом з іншими крапельками. Впавши на землю, вони утворили калюжу. Тепер крапелька зі своїми подружками стала купатися і веселитися в калюжі ... ".
- В якому стані знаходиться крапелька зараз?
Що ж таке вода і якими властивостями вона володіє. Щоб це згадати ми пройдемо в нашу лабораторію.
Давайте згадаємо правила поведінки в лабораторії:
- Чи не галасуйте - цим ви заважаєте іншим.
- Обережно поводьтеся з посудом. Пам'ятайте, що скло може битися і їм легко порізатися.
- Уважно стежте за результатами досвіду.
- Закінчивши спостереження, постарайтеся зробити висновок.
(Діти проходять в лабораторію, надягають фартухи, сідають за столи)
На столах розноси з 4 - ма склянками. 1 сік лимона, 2 молоко, 3 вода, 4 порожній.
- Понюхайте, чи є запах в першому склянці? Чим пахне?
Понюхайте воду, чи є запах? (Немає)
-Спробуйте на смак вміст 1 першого склянки (лимонний, кислий)
Спробуйте воду (несмачна)
Давайте згадаємо, якщо додати у воду цукор, то вода стане який? (Солодка) А якщо сіль? (Солона)
Приберіть стакан з лимонним соком.
Візьміть кольорові смужки. Давайте визначимо колір води. Прикладіть кожну зі смужок і порівняйте. Якого кольору вода? (Безбарвна)
Візьміть склянку з білою рідиною. Спробуйте, що це? (Молоко)
Якого воно кольору?
Доведіть мені, що вода прозора.
(Діти опускають маленьку іграшку по черзі то в воду, то в молоко)
Прибираємо стакан з молоком, беремо порожній. Переливаємо воду в порожню склянку (що робить вода. Ллється) тому вона рідка.
Що може робити вода? (Бігти, текти, литися, капати, бушевать- водоспад, дзюрчати -ручей і т. Д.)
Капітошка хвалить дітей.
Фізкультурна хвилинка. (Під музику Джо Дассен - саксафон і звуки природи)
- А зараз ми з вами трішки відпочинемо. Ми перетворимося в крапельки і теж побуваємо в різних станах.
Коли вода знаходиться в твердому стані, то її молекули - маленькі крапельки. дуже щільно туляться один до одного, як ніби їм холодно - вони замерзли.
Давайте і ми з вами станемо близько один до одного і станемо щільним шматочком льоду.
А коли вода знаходиться в рідкому стані, то її молекули беруться за ручки і можуть рухатися і змінювати положення.
Ми теж візьмемося за руки і спробуємо походити по кабінету по колу і змійкою, як ніби струмочок біжить навесні.
Коли ж вода знаходиться в газоподібному стані, то її молекули відпускають ручки один одного і розлітаються. І ми розімкніть наші руки і вільно побігати, як легкі крапельки пара.
Добре відпочили. Тепер повернемося на місце і продовжимо наші досліди.
Ой, ми зовсім забули про нашу крапельку. Що з нею сталося далі ...
"... Після того, як крапелька виявилася на землі. недовго їй довелося грати в калюжі. На вулиці стало холоднішати, калюжа поступово замерзла - і крапелька перетворилася на крижинку. Її подружки вбралися в красиві платьішкі і падали на землю вже сніжинками. Нудно стало крапельці. коли калюжа замерзла, адже вона тепер не могла рухатися ... "
Хлопці, а ми з вами сумуємо взимку, коли замерзають калюжі, річки - на них утворюється лід, і коли випадає багато снігу. (Ні, взимку можна грати в сніжки, кататися на лижах, санках і ковзанах.)
- Все це можна робити тільки взимку. Чому?
(Тому що взимку є і сніг, і лід.)
- А в якому стані знаходиться крапелька зараз?
А що ж сталося з нашою крапелькою?
"... Ставало дедалі тепліше, і незабаром калюжа розтанула, і крапелька знову могла вільно плавати. Але дні ставали все дужче й дужче, сонечко припікало все сильніше і сильніше, крапелька став дуже легким і полетіла вгору, і в небі зі своїми подружками вони утворили біле пухнасте хмаринка ... ".
У що перетворилася крапелька. (В пар)
- В якому стані крапелька знаходиться тепер?
Де ми можемо спостерігати газоподібний стан води. (Кипить чайник, туман, подих людини і т. Д.)
Давайте згадаємо в яких станах буває вода? (Твердому, рідкому, газоподібному)
Які властивості води ви знаєте. (Немає запаху, смаку, кольору, прозора, рідка, не має форми)
Кому потрібна вода? Для чого?
Капітошка, ми з хлопцями приготували чисту водичку, щоб показати тобі як ми поливаємо свої квіточки.
(В стороні, на столі накриті серветками стоять склянки з водою)
Вихователь відкриває. а в стаканах брудна вода.
- Ой, хлопці, що сталося з нашою водою? (Відповіді дітей)
А хіба можна поливати рослини такою водою? Що ж нам тепер робити? (Очистити воду)
Скільки способів очищення води ви знаєте?
Діти вибирають собі фільтр, проводять очистку води.
Потім зливають в лійку за допомогою воронки.
Чергові після заняття поллють квіти.
Капітошка хвалить хлопців.
Вихователь каже, що Капітошка просить дітей оживити крапельки. які впали на листочки хлопців.
(Робота дітей під музику звуки природи 5 -шум дощу або струмок)
- У що ви перетворили крапельки. (Відповіді дітей)
Вихователь і Капітошка. молодці, ви дуже добре знаєте і про станах води. і про її властивості, багато вмієте, Капітошка дуже сподобалася ваша робота і вона приготувала вам маленькі подаруночки, Щоб ви ніколи не забували її, не забували, що воду потрібно берегти. (Роздає медальки із зображенням Капітошки)
Спасибі за відмінну роботу.
«Яка буває вода». Відкрите інтегроване заняття з екології Мета: • ознайомити дітей з деякими властивостями води: без кольору, запаху і смаку. • Вчити виявляти властивості об'єктів, заохочувати самостійні.