Варіативні форми дошкільної освіти, Мадоу дитячий сад № 9 - силдисчигаш - комбінованого

Варіативні форми дошкільної освіти

Метою освітньої політики держави в галузі дошкільної освіти є реалізація права кожної дитини на якісну та доступну освіту.

Реалізація поставленої мети вирішується в рамках наступних пріоритетних напрямків:

доступність дошкільної освіти: розвиток варіативних форм дошкільної освіти; розвиток інклюзивної, інтегративного та спеціального дошкільного освіти:

забезпечення доступності освіти та визначення освітніх маршрутів для дітей з обмеженими можливостями здоров'я та особливими освітніми потребами; психолого-педагогічна підтримка сім'ї: надання допомоги батькам, які виховують дітей в сім'ї.

Що таке варіативні форми дошкільної освіти?

Варіативні форми дошкільної освіти - це структурні підрозділи державних освітніх установ, що реалізують загальноосвітні програми дошкільної освіти.

Варіативні форми дошкільної освіти створюються з метою збільшення охоплення дітей дошкільною освітою та створення рівних стартових можливостей під час вступу дітей до школи.

Варіативні форми дошкільної освіти передбачають різний режим перебування дітей, як з нормою розвитку, так і з обмеженими можливостями здоров'я та особливими освітніми потребами.

Які існують види варіативних форм дошкільної освіти?

До варіативним формам дошкільної освіти для дітей відносяться:

група короткочасного перебування;

центр ігрової підтримки дитини;

служба ранньої допомоги;

сімейний дитячий сад.

Розповімо про них докладніше ...

В даний час до ДКП відносяться:

«Адаптаційна група» - для дітей від 2 місяців до 3 років, яка має на меті забезпечення ранньої соціалізації дітей і адаптації їх до вступу в ДНЗ;

«Група розвитку» - для дітей від 3 до 7 років, яка має на меті всебічного розвитку дітей, їх соціалізації в колективі однолітків і дорослих; група «Граючи, навчаюся» - для дітей від 1,5 до 7 років, що забезпечує освоєння

«Група для дітей, у яких українська мова не є рідною» - для дітей від 3 до 7 років, націленої на адаптацію неукраїнського дитини в новій для нього російськомовному середовищі, на заволодіння ним навичками російської мови, формування його готовності до шкільного навчання;

«Група вечірнього перебування, вихідного і святкового дня» - для дітей від 2 до 7 років, мета якої полягає в наданні допомоги батькам у питаннях виховання і навчання дітей, організації нагляду і догляду за дітьми;

«Група для дітей з відхиленнями у розвитку» - для дітей від 2 років до 7 років,

спрямована на надання систематичної психолого-медико-педагогічної

Центр ігровий підтримки дитини (ципрей) створюється з метою організації психолого-педагогічної діяльності, спрямованої на забезпечення всебічного розвитку дітей у віці від 6 місяців до 3 років на основі сучасних методів організації ігрової діяльності, використання в практиці виховання сучасних ігрових технологій та адаптації дитини до вступу в ДОУ.

Основні завдання ципрей:

надання сприяння в соціалізації дітей раннього дошкільного віку на основі організації ігрової діяльності;

розробка індивідуальних програм ігровий підтримки і організація психолого-педагогічного супроводу дитини;

навчання батьків і фахівців ДОУ способам застосування різних ігрових засобів навчання: організація на їх основі розвиваючих ігор та ігрової взаємодії з дітьми;

консультування батьків по створенню розвивального середовища в умовах сімейного виховання, формування оптимального складу ігрових засобів навчання, правилами їх вибору; ознайомлення батьків і фахівців ДОП з сучасними видами ігрових засобів навчання.

Консультативний пункт (КП) - для дітей у віці від 1 року до 7 років, які виховуються в умовах сім'ї, створюється з метою забезпечення єдності і наступності сімейного

надання всебічної допомоги батькам та дітям 5-6 років, в забезпеченні рівних стартових можливостей при вступі до школи;

Сімейний дитячий сад (СДС) створюється з метою забезпечення всебічного розвитку дітей від 1 року до 7 років, реалізацією на практиці індивідуального підходу у вихованні дитини, розширення форм дошкільної освіти для дітей з проблемами в здоров'ї і розвитку, підтримки багатодітних сімей і надання багатодітним батькам можливості працевлаштування.

На посаду вихователя СДС призначається батько багатодітної сім'ї, в якій він створюється. У разі якщо в багатодітній родині є один або двоє дітей дошкільного віку, організація сімейного дитячого садка допускається за умови прийому дітей дошкільного віку з інших багатодітних сімей.

Етапи створення сімейного дитячого садка:

1. виявлення потреби в послугах сімейного дитячого садка на мікроділянці.
2. вивчення нормативної бази.
3. вивчення досвіду роботи.
4. підбір кандидатів на посаду вихователя.
5. ознайомлення з умовами сім'ї.

1. ознайомлення вихователя сімейного дитячого садка з педагогічним процесом в ДОУ.

1. методичне забезпечення сімейного дитячого садка.
2. консультації фахівців про вікові особливості.
3. забезпечення вихователя практичним матеріалом.
4. майстер - класи, дні відкритих дверей.
5. включення вихователя сімейного дитячого садка в педагогічний процес.

Основні завдання УРП:

проведення психолого-педагогічного обстеження дітей з порушеннями розвитку (ризиком порушення) і їх сімей;

надання комплексної корекційно-розвиваючої допомоги дітям з порушеннями розвитку (ризиком порушення) і психолого-педагогічна підтримка їх сім'ям;

здійснення роботи з адаптації, соціалізації та інтеграції дітей з порушеннями розвитку (ризиком порушення); включення батьків в процес виховання і навчання дитини;

визначення подальшого освітнього маршруту дитини.

Лекотека створюється з метою забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей від 2-х місяців до 7 років з порушеннями розвитку для соціалізації, формування передумов навчальної діяльності, підтримки розвитку особистості дитини та надання психолого-педагогічної допомоги батькам.

реалізація освітньої програми, яка розробляється виходячи з особливостей психофізичного розвитку та індивідуальних можливостей вихованців;

проведення психопрофилактики, психотерапії та психокорекції засобами гри у дітей від 2 місяців до 7 років з порушеннями розвитку;

навчання батьків, фахівців державних освітніх установ методам ігрового взаємодії з дітьми, які мають порушення в розвитку;

проведення психопрофілактичної та психокорекційної роботи з членами сім'ї дитини від 2 місяців до 7 років з порушенням розвитку;

психолого-педагогічне обстеження дітей від 2 місяців до 7 років з порушеннями розвитку при наявності згоди батьків;

допомога батькам у підборі адекватних засобів спілкування з дитиною;

підбір індивідуальних технік формування передумов навчальної діяльності дитини; підтримка ініціатив батьків в організації програм взаємодії сімей.

У дошкільному навчальному закладі, що відкриває варіативну форму повинна бути створена нормативно - правова база, розроблена на основі Типового положення про дошкільний навчальний заклад та відповідають переліку документації:

1. Наказ засновника від відкритті на базі конкретного дошкільного навчального закладу варіативної форми.

1. Статут дошкільного навчального закладу, в якому зазначаються конкретні освітні послуги, що надаються установою в розділі «Освітня діяльність» (як в межах виділених бюджетних асигнувань для дітей та батьків, так і при реалізації додаткових освітніх послуг, що надаються дітям дошкільного віку і батькам за плату) з повним їх переліком.

1. Додаткові угоди (або трудові договори) з працівниками по наданню послуг.

1. Наказ дитячого освітнього закладу про створення варіативної форми.

1. Режим дня і розпорядок організації життєдіяльності дітей.

ТИПОВИЙ МАКЕТ ПРОЕКТУВАННЯ варіативність ФОРМ ДОШКІЛЬНОГО

Зупинимося докладніше на основних напрями та заходи створення варіативних форм:

1 етап - підготовчий

1. Підготовка нормативно - правової бази:

- ліцензування додаткової освітньої програми; - внесення змін до Статуту;

• розробка Положення про ... ..;
• розробка форми договору з батьками;
• розробка форми договору з працівниками;
• розробка посадової інструкції.

1. Розробка Освітньої програми.

1. Підбір необхідного обладнання та створення умов в дитячому саду - підбір приміщень, кадрів, оснащення середовища.

1. Налагодження контактів з соц. партнерами - поліклініка і т.п.

1. Наказ про відкриття варіативної форми в дитячому саду, затвердження Положення, режиму роботи.

1. Укладання договорів.
2. Поповнення розвиваючого середовища
3. Відкриття та робота групи

1. Запуск і апробація різних форм роботи з дітьми та батьками 6. Анкетування батьків.

1. Підведення практичних підсумків реалізації проекту, опитування задоволеності.
2. Оформлення остаточної моделі.