Урок в 5 класі з історії стародавнього світу - в театрі Діоніса

цілі:

• познайомити учнів з мистецтвом Стародавньої Греції, з театром Діоніса, трагедіями і комедіями Софокла, Евріпіда, Есхіла, Арістофана.
• виховати інтерес до історії, повага до культури і традицій інших країн.

Групі учнів дано випереджаюче завдання приготувати костюми, уривок-сценку з п'єси Арістофана "Птахи".
Приміщення, де проводиться урок, розділене на сектори: місця для глядачів - театр, оркестр, скене.

I. Постановка цілей і завдань уроку.

Учитель: Сьогодні на уроці ми відправимося в подорож до Стародавньої Греції, відвідаємо театр, познайомимося з драматургами і акторами, подивимося справжнє театральне дійство.

II. Знайомство з новим матеріалом.

Учитель: Навесні в Стародавній Греції по дорогах сіл і міст ходять ряджені в козлів і сатирів, грають сцени з життя богів, шанують бога Діоніса. Ці свята - "Великі Діонісії". А дві тисячі п'ятсот років тому в містах стали показувати вистави у спеціально пристосованих місцях. На схилах пагорба будувалися кам'яні сходи - місця для глядачів - театр.

З'являється учень в костюмі афінянин, в масці стародавнього актора. У секторах A, B, C, D, де сидять учні-глядачі виставляє табличку "Театр".

Учитель: Квитки в театр були зроблені зі свинцю або глини, на них букви A, B, C, D - вказані секції. Гроші на квитки для незаможних виділялися за рахунок Афін.

Учням лунають квитки - жетони із зазначенням сектора A, B, C, D.

Учитель: Перший ряд. Тут сидять: жерці Діоніса, стратеги, переможці олімпійських ігор, герої ...

По черзі входять названі глядачі, одягнені в належні одягу. Виходить афінянин-актор в масці і ставить табличку "Оркестр".

1-й Афінянин: Оркестр - круглий майданчик де виступали актори і хор.

2-й Афінянин виносить і ставить табличку "Скене".

2-й Афінянин: "Скене" - споруда для декорацій, сховище реквізиту.

Учитель: Актори в театрі - чоловіки, обличчя заховано під маскою, вони грають і жіночі ролі. П'єси, трагедії і комедії.

- Що таке комедія?

- Що таке трагедія?

На дошці написані слова: трагедія і комедія, вказані імена великих драматургів давнини.

III. Робота з текстом.

Учні вголос зачитують уривок з п'єси Софокла "Антігона". Учитель розповідає про сюжет п'єси.

- Який жанр даного твору?

- Які почуття викликає сюжет п'єси?

- Яку п'єсу грали актори?

- Який жанр п'єси?

- Які декорації і технічні винаходи використовували актори?

- Що нового дізналися про театр?

V. Постановка уривка за мотивами п'єси Арістофана "Птахи".

1-й Афінянин (в масці). Неспокійна життя в Афінах і важка - ось від чого в дорогу ми вирушили.

2-й Афінянин (в масці). Набридла нам життя в Афінах. Підемо пошукаємо ми притулок тихіше, подивимося світ і виберемо собі якесь тихе містечко.

З'являється актор в костюмі Удода.

О, то ти цар Удод,
Літаєш багато і скрізь,
І бачиш рідні краї і країни,
Так порадь, куди ж нам піти?
І, де живеться безпечніше?

Я був у скіфів,
І в перській царстві.
Біля берегів Єгипту зимував,
Літав у Трої, Єрусалима,
Але життя спокійну
Ніде я не бачив,
Скрізь, де люди, птахам там не місце.
Їду, гніздо і життя готові відібрати.

А ви побудуйте місто в небі,
Звідти землю можна спостерігати.

Звідти люди - мошки,
Звідти ними можна управляти.

Я задуму не чув остроумней,
І якщо хто-небудь з вас
Привільно з нами жити захоче,
Іди мерщій до нас!

З'являються птиці, танцюють і співають:

Ай, ай, ай, без ліку птахів!
Ай, ай, ай сорок синиць!
Верещать, пищать, стрекочуть,
Скачуть, стрибають, свистять.
Ось щастя, з крилами на світло народитися!
Вище щастя в світі немає!

Зображують будівництво міста.

Місили глину гуси,
В зобу носили каміння для фундаменту,
А чайки водою забезпечували їх.
Місили глину чаплі, журавлі.

Побудували небесний місто.
Між богами і людьми.
І отримали владу над світом.
Чу, на цей раз летить не птах.
Хто ж?
Вестница богів - Ірида!

О, хто це - Ірида!
Ні з місця!
Стій!
Де пропуск твій
За підписом ворони?

Геть звідси!
У велике місто наш богам замовлений вхід
З Зевсовим дітей ніхто до нас не пройде!

Курінь солодкий дим
І м'яса жирний чад
Відтепер ніколи до них не долетять!

Питання до учнів:

- Уривок з якої п'єси ви дивилися?

- Чому роль Іриди грав хлопчик?

- Що вам особливо запам'яталося в давньогрецькому театрі?

VI. Закріплення пройденого.

Учні відгадують кросворд. Заповнюють клітинки на дошці.

1. Комедія
2. Аристофан
3. Орхестра
4. Скене
5. Трагедія
6. Софокл
7. Птахи
8. Ірида

У червоному стовпчику виділяється слово "Діонісії"

- Яке слово виділено?

- Що воно значить?

VII. Підсумок уроку. Оцінка учнів. Домашнє завдання.