Урок по темі - організм рослини - єдине ціле

  1. Сформувати уявлення про рослинний організм як про цілісну систему на основі узагальнення знань про взаємозв'язки в будові і функціонуванні клітин, тканин, органів.
  2. Продовжити формування вмінь порівнювати, узагальнювати, систематизувати знання.
  3. Розвивати пізнавальний інтерес до біології.
  4. Продовжити екологічне виховання учнів і формування у них дбайливого ставлення до природи.
  5. Дбати про збереження здоров'я дітей.

Тип уроку: урок узагальнення.

  • частково - пошуковий;
  • проблемний;
  • евристичний.
  • інструктивні індивідуальні карти уроку;
  • повідомлення учнів;
  • кімнатні рослини;
  • CD - диск з презентацією уроку з даної теми.

Привітання (Здрастуйте гості, хлопці. Сідайте. Починаємо урок.)

1. Актуалізація знань.

Учитель: Сьогодні ми поговоримо про рослинних організмах, які, володіючи всіма ознаками живих організмів, можуть існувати на різних рівнях організації - від клітинного до организменного. Ускладнюючись в ході еволюції, рослини видозмінювалися, удосконалювалися, пристосовувалися до різних умов життя. Але на всіх рівнях вони є біологічними системами, що складаються з взаємопов'язаних, супідрядних частин, взаємодіючих між собою і утворюють єдине ціле. (Слайд №1)

Сьогодні на уроці ми будемо працювати з інструктивними індивідуальними картками. (Див. Додаток 1)

Запишіть число і своє прізвище в верхньому правому куті карти.

(Запис числа, прізвищ учнів в інструктивні індивідуальні карти уроку.)

2. Рівні організації живого. Їх ускладнення в ході еволюції.

- Як ви розумієте вираз біологічна система?

Біологічна система - ціле, складене з частин з'єднання, безліч закономірно пов'язаних один з одним функціональних елементів, що представляють собою цілісне утворення, єдність. (Слайд №2)

- Чи можна клітку назвати біологічною системою?

- Згадайте, з яких частин складається клітина? (Слайд №3)

Я покажу їх на слайді, а ви правильно назвіть складові частини клітини. (Ядро, цитоплазма, цитоплазматическая мембрана, ЕРС, рибосоми, мітохондрії і т.д.)

Перед вами лежить командна карта, знайдіть на ній завдання №1.

Здогадайтеся, про яке біологічному терміні йде мова, а відповідь в і. п. мовчки впишіть в прямокутник, що відповідає номеру питання.

  1. Найменша частина будь-якого живого організму - це. (Клітка).
  2. Група клітин, подібних за розмірами, будовою і виконуваних функцій, утворює. (тканина).
  3. Частина тіла, що виконує певні функції, що має певне будова, форму і розташування - це. (Орган).
  4. Пов'язані між собою органи, об'єднані спільною роботою, складають. (Систему органів).
  5. Тоді, будь-яка біологічна система, що складається з взаємозв'язаних елементів і функціонує як єдине ціле буде називатися. (Організмом). (Слайд №4)

Таким чином, клітини, об'єднуючись, утворюють тканини, а з тканин складаються органи. Органи утворюють живий організм. (Слайд №5)

Продовжіть запис поняття «організм». (Слайд №6)

3. Організм - єдина, цілісна, відкрита біологічна система.

Організм - будь-яка біологічна система, що складається з взаємозв'язаних елементів, що функціонує як єдине ціле.

(Діти продовжують запис в індивідуальну карту.)

А тепер перейдемо до розгляду рослин на більш складному еволюційному рівні.

  • Будова рослинного організму.

- Давайте згадаємо, як влаштований рослинний організм? (Рослинний організм складається з наступних органів: коренева система, стебло, листя, квітка, плід з насінням.) (Слайд №7)

- Я вам буду показувати складові частини рослинного організму на слайді, а ви будете підписувати їх на малюнку завдання №2 в лівій частині листа чітко і акуратно.

Таким чином, рослинний організм - це система взаємопов'язаних органів. (Слайд №8) Закінчили роботу?

Тоді я відкрию вам один секрет.

Розігрується завдання такого змісту:

Між органами рослини йде суперечка. Стебло каже: «Я такий важливий, такий міцний, утримую таку велику вагу, виношу листя, квітки, плоди до світла, до тепла, до сонця». Лист стверджує: «А ми теж буваємо дуже великими. Наприклад, у монстери (показує кімнатна рослина) тільки листова пластинка досягає більше метра завдовжки. Крім того, я синтезую органічні речовини для всіх органів, та й інші ролі виконую ».
А ми, - каже корінь, - навіть у маленьких рослин буваємо дуже великими. Он у буряка, де тебе, стебло, і не знайдеш, я досягаю двох метрів в довжину і «ходжу по воду». «Немає нічого краще і корисніше мене, - каже квітка, - адже тільки з мене утворюється плід, а він потрібен всім!» А плід говорить: «А я ....... А я …..".
Словом теж став стверджувати свою перевагу.

Велике спасибі, хлопці, сідайте.

Хлопці, ви дуже уважно послухали цю історію, а тепер я пропоную вам вирішити задачу №3 (картка №1).

Завдання. Кожному терміну, зазначеного в лівій колонці, підберіть відповідне йому визначення, наведене в правій колонці. З'єднайте їх лініями простим олівцем. (Слайд №9)