Тренер складові професії
ТРЕНЕР: СКЛАДОВІ ПРОФЕСІЇ
Пройшли часи, коли цілеспрямоване, серйозне ставлення гравців до тренувань виникало стихійно. Зараз цей процес залежить в основному від професійних умінь і знань тренера.
Особистість наставника у всіх видах спорту, в тому числі і в ігрових, є прикладом для наслідування. Гравці спочатку судять про тренера за його словами, але в кінцевому рахунку - за вчинками і словами. Саме тому тренер, на мій погляд, не повинен прагнути до успіху за рахунок форсування підготовки своїх підопічних, пам'ятаючи, що такий підхід поставить під сумнів його професійні знання.
Підготовка чемпіонів не повинна бути основною метою тренера в роботі з колективом. Дуже мала частка від загального числа вихованців має шанс вирости в висококваліфікованих гравців, а то і зовсім ніхто. Тренер нерідко припускається помилки, концентруючи всю увагу на найсильніших гравців команди на шкоду іншим. Подібне ставлення швидко стає очевидним для інших і призведе до того, що від такого підходу будуть страждати всі учні. Найсильніші починають відчувати гнітючу тяжкість покладеного на їхні плечі, інші - деморалізуючий вплив внутрішнього невдоволення.
Подібно до того, як добра господиня здатна перетворити сумну квартиру в приємне місце, куди із задоволенням повертається сім'я після трудового дня, так і тренер може створити колектив спортсменів, в якому вони з радістю і цікавістю будуть проводити по кілька годин на день. Інтерес тренера до кожного гравця повинен бути очевидним і полягати не тільки в знанні обсягу виконуваних вправ (піднятих за тренування тонн металу, кількості спринтерських відрізків, ударів або кидків по воротах), але і в знанні їх життя - навчання в школі, ПТУ, технікумі, інституті, занять суспільно корисною працею, дотримання режиму дня. Тренер, якого спортсмен цікавить тільки з точки зору його спортивних успіхів, доб'ється меншого, ніж той, який проявляє справжній інтерес до всебічного розвитку гравця. Ні для кого не є секретом, що іноді спортсмени використовуються тренером в якості засобу для досягнення його власних цілей. Егоїстичні прагнення такого роду рано чи пізно зрозуміють гравцями, і це знизить їх інтерес до тренувальних занять.
Тренер - лідер своєї команди. Він в першу чергу відповідальний за створення та підтримання гарного настрою в колективі. Напевно, є сенс дотримуватися правил, якими керувався один знаменитий тренер. Вирушаючи на тренування, він вселяв собі постійно, що йде на зустріч з хорошими друзями, які чекають на нього, яким він повідомить щось нове, цінне, цікаве.
Зрозуміло, що жоден тренер не може бути завжди в прекрасному настрої, але прагнути до цього треба. Він повинен навчитися приховувати від учнів свої неприємності. Якщо вони все ж сталися, але тренер вирішив іти на тренування, не варто нести свої переживання гравцям. І не треба шукати співчуття у учнів. Психологія гравців (особливо підлітків) має специфічну властивість - в цьому віці вони схиляються тільки перед переможцями, перед сильними. Здатність до співчуття приходить з віком. Гравцям завжди хочеться бачити тренера вольовим, енергійним людиною, на якого можна покластися і який здатний допомогти словом і ділом у важку хвилину. Слабохарактерний, надмірно емоційний тренер не в змозі переконати підопічних в тому, що вони здатні домогтися успіху.
У колективі завжди є спортсмени, які не цілком упевнені в собі. Ні в якому разі не можна принижувати їх гідність суворими словами. Гравці завжди хочуть почути від тренера оцінку своїх дій в тренувальних заняттях або змаганнях. Робити це, як показує практика, слід тільки на одній основі - справедливості, не залишаючи без уваги жодного гравця.
Тренер впливає на своїх вихованців манерою говорити, умінням тримати себе, одягатися, сперечатися, сміятися. Можна припустити, що одяг або зачіска не мають такого вже великого значення, але, мабуть, це не зовсім так. Олександру Заварову, наприклад, коли він приїхав в «Ювентус», спочатку делікатно натякнули на те, що необхідно підстригтися, а потім сказали, що туринський клуб не настільки бідний, щоб дозволяти своїм футболістам з'являтися в громадських місцях в джинсах. Ретельно, наскільки мені відомо, стежать за одягом своїх гравців тренери та керівники клубів НХЛ і НБА, причому тренери завжди являють собою приклад акуратності і порядку.
Як показує практичний досвід роботи багатьох тренерів, їм далеко не байдуже, з ким вони проводять заняття. Деякі тренери здатні працювати як з юними, так і з дорослими спортсменами. Інші - тільки з юними, треті - тільки з дорослими. Зустрічаються наставники, у яких краще виходить робота з хлопцями, у інших - з дівчатками. Тренер повинен розібратися, з ким би він хотів працювати. Розумію, що про це легше написати, ніж здійснити в дійсності, але прагнути до цього треба. В іншому випадку робота не буде в радість ні тренеру, ні тим, хто під його керівництвом займається.
Є готують спортсменів високого класу тренери, які часто скаржаться на те, що вони роками не бувають у відпустці. Вони ніколи не доручають іншим фахівцям виконання будь-яких справ, пов'язаних з підготовкою і виступом своїх вихованців на змаганнях, так як впевнені, що ніхто інший не зробить це так, як вони. Ці тренери, роками перебуваючи на різного роду зборах, досить часто мало уваги приділяють сім'ям, працюють, як прийнято говорити в тренерському середовищі, «на знос», заробляють купу болячок - гастрити, виразки, неврози.
Зустрічаються, однак, і тренери, які не "горять» на роботі, яких мало цікавлять спортивні досягнення вихованців, тренери, які працюють «від сих до сих».
Не буду ставити питання, хто з цих тренерів не правий по відношенню до своєї професії. Скажу лише, що у них різні життєві цілі. І ті, хто у них тренується, прекрасно це відчувають.
В даний час тренер з ігрових видів спорту повинен володіти хорошими професійними знаннями з методики спортивного тренування, по техніці і тактиці виду, з фізіології, біохімії, біомеханіки, спортивної методикою, з психології та педагогіки і непогано розбиратися, на мій погляд, навіть в математиці, фізики і комп'ютерній техніці. Але перш за все, звичайно ж, він повинен досконально розбиратися в справі, якою займається. Відомий педагог А. С. Макаренко говорив, що учні вибачать своїм учителям і суворість, і сухість, і навіть прискіпливість, але не пробачать поганого знання своєї справи. Вважаю, ці слова мають безпосередній стосунок і до тренерської діяльності.
Багато тренерів прагнуть зрозуміти, які вони мають переваги і недоліки в професійних знаннях, намагаються розібратися в перевагах і недоліках своїх особистісних якостей, але не завжди знають, як це зробити. Мені видається, зробити це нескладно. Треба тільки чесно відповісти на питання, наведені нижче:- Чи використовую я в своєму виді спорту нетрадиційні методи тренувань?
- Чи знаю я достоїнства і недоліки кожного методу тренування, який застосовується в підготовці команди?
- Вивчаю я спеціальну літературу по тренуванню спортсменів в неігрових видах спорту?
- Веду я спеціальний журнал по засвоєнню технічних прийомів гравцями?
- Зрозуміло чи я розумію завдання кожного тренування?
- Чи люблю я відповідати на каверзні питання гравців?
- Формую я у гравців правильне ставлення до праці та навчання?
- Чи вмію я знаходити причини своїх помилок в поведінці?
- Чи часто я відсутній на тренувальних заняттях?
- Чи роблю я команду своїм помічником в навчально-тренувальному процесі?
Проаналізуйте свої відповіді на питання. Не треба сильно засмучуватися, якщо знайдете у себе багато недоліків як в професійних знаннях, так і в особистісних якостях. Хто їх не має! Але зробіть для себе правильні висновки і намітьте шляхи усунення прогалин.
Тренер, який не на словах, а на ділі займається виховним процесом, повинен, на мій погляд, вміти розташувати кожного гравця команди до себе. «Добре слово - лікує, а зле - калічить».
Ставлення до учнів повинно бути щирим, при якому тренерський інтерес до них визначається не тільки чисто професійними обов'язками, а перш за все - людськими якостями.
Необхідно навіть при самих неприємних ситуаціях залишатися самим собою. Ситуацій ж таких в тренерській практиці буває достатньо. Якщо ви щиро розлютитеся, «вийдете з себе», вихованці зрозуміють і пробачать. А ось облуди - ні в гніві, ні в зображуваної радості - вони не прощають і фальш чують за версту.
Якщо тренер вважає, що в створенні дружного колективу значну роль зіграла його особистість, то тим самим він применшує внесок в це гравців команди і інших людей.
Я часто запитував у спортсменів різних поколінь, яким їм бачиться тренер, якому хотілося б наслідувати. Юні в переважній більшості відповідали: добрим і красивим. Старші хлопці: справедливим. Дорослі: справедливим, добрим і розумним. Отже, учні хочуть мати доброго, красивого, справедливого і розумного тренера.
Анатолій ЯКІМОВ,
кандидат педагогічних наук,
доцент МОГІФК