Тьютор як педагогічна спеціальність в системі професійної освіти - статті - Сидоров
Факультет Історії та права, 3 курс
Сучасні передумови тьюторства
Одне з поширених напрямів реформування сучасної освіти пов'язане з введенням нових професій і педагогічних спеціальностей. Сьогодні світ відрізняється зростанням самосвідомості, актуальним стає право на індивідуальну траєкторію розвитку. Головним джерелом вдосконалення освіти стають комп'ютерні інновації. Сучасний студент показує неповторність в способах придбання знань, навичок і умінь. З одного боку, він є які навчаються з великими інтелектуальними і пізнавальними здібностями, з іншого - нерідко це байдужий, який одержує інформацію людина, що не проявляє тяги до знань.
виникнення тьюторства
Інститут тьюторства сформувався ще в 12 столітті в англійських університетах і мав відбиток чернечого, особливого значення. Це обгрунтовується тим, що навчальні заклади створювалися на історичній основі монастирського життя.
Тьюторство зародилося в найстаріших університетах, таких, як Кембридж і Оксфорд, які є зразком децентралізованого вищої освіти, коли студенти навчаються і живуть протягом усього навчального періоду в університетському містечку. В умовах відсутності освітніх стандартів і великий академічної свободи студенту необхідний був наставник, здатний допомогти зорієнтуватися у великому обсязі наданих освітніх послуг і зіставити їх з особистими можливостями і потребами вихованця. Тьютор, налагоджуючи діалог зі студентом, допомагав визначити які практичні заняття та лекції необхідно відвідати, сприяв у складанні індивідуального плану навчальної роботи, спостерігав за виконанням професорських вимог і готовністю учнів до іспитів.
До XVII ст. тьютор стає основною фігурою навчального процесу, замінюючи професуру в організації індивідуальної навчальної роботи: згуртувавши біля себе одного або двох студентів, які визначили його своїм наставником, він вибирав об'єм і коло необхідних для вихованців знань і самостійно приймав іспити і заліки за підсумками освоєння виданих їм же матеріалів . Джон Локк - знаменитий англійський педагог, що жив в XVII в. - вказував, що тьютор не тільки забезпечує засвоєння учнем знання: «Завдання тьютора - розвинути потенційні можливості дитини, що підготувало б до справи його життя. Тьюторський освіта - цей процес формування характеру, побудова менталітету і тела. Мета тьютора - не стільки навчити дитину всьому, відомо, скільки виховати його в любові і повазі до знання ». Інакше кажучи, в цей період тьютор став викладачем і вихователем, яка проводила «унікальний», «одиничний» освітній продукт, який неможливо було виміряти ніякими стандартами, і в принципі не міг бути відтворений ким-небудь ще.
Трактування тьюторства в сучасній освіті
Відомо безліч варіантів визначення слова «тьютор». Наприклад, переклад з англійської мови звучить наступним чином: tutor - наставник, домашній учитель, репетитор, опікун. Зі словника «Термінологія в системі додаткової професійної освіти» слід, що тьютор - особа, викладач полегшує процес навчання, чиє завдання - бути знаючим наставником своїх вихованців [2].
Дослідники виділяють три головні складові сучасного розуміння терміна Тьюторство [3].
1. Тьюторство - підтримка (вид педагогічної діяльності, націлений на формування самостійності і незалежності суб'єкта у вирішенні освітніх завдань).
2. Тьюторство - супровід (допомога спрямована на втілення індивідуальних освітніх програм, проектних робіт, дослідницької діяльності).
3. Тьюторство - фасилитация (діяльність спрямована на допомогу в професійному, культурному та особистісному самовизначенні).
Основні види тьюторства у вищій освіті
В даний час в українській освітній системі тьютор, в європейському розумінні цього терміна, відсутня. Однак у вищій школі його функції частково реалізуються учасниками даного процесу - самими студентами, активами студентського самоврядування, викладачами та науковими керівниками різних проектів.
Існує кілька напрямків, де тьютор може знайти своє застосування, в залежності від своєї педагогічної досвіду і рівня кваліфікації. Перерахуємо і коротко охарактеризуємо види тьюторської діяльності, що зустрічається вузах.
«Тьютор-стажист». Ним може стати студент старших курсів активіст студентського самоврядування. Вони надають допомогу абітурієнтам, студентам молодших курсів в адаптації до процесу навчання, залучають у внеучебную роботу і допомагають освоїти університетський простір.
«Академічний тьютор» - магістр з обов'язковою тьюторської підготовкою, робота якого спрямована на розробку і реалізацію індивідуального навчального плану, що є актуальним при введенні кредитно-модульної системи навчання.
«Тьютор-наставник» - минулий тьюторські підготовку випускник вузу, можливо, має вчений ступінь. Основним завданням тьютера цього рівня буде супровід і допомогу в процесі формування особистих і професійних компетенцій майбутнього фахівця.
«Тьютор-супервізор» - професор, безпосереднім завданням якого стає «посилення» рефлексії та організацію роботи тьюторів, формування, підтримку і виявлення специфічного стилю педагога.
Перспективи розвитку тьюторства в українському професійну освіту
Тьютор - це педагог, проте особливий педагог, мета якого полягає в допомозі студенту навчитися знаходити кошти самостійного досягнення поставлених завдань. Він прагнути направити свого підопічного до свободи і самостійності, вчить розуміти свої можливості, щоб діяти ефективно та успішно.
Тьюторські діяльність, як що стає і інноваційна, передбачає визначення переліку функцій і обов'язків згідно певних цілям і завданням.
Виходячи з нормативно-правових документів, розроблених Міжрегіональної тьюторської асоціацією, головною метою діяльності тьютора в процесі навчання є «... професійна педагогічна організація реалізації та формування індивідуальної освітньої програми (ІОП), споруда надлишкової прогресивної освітньої середовища та інших умов для позитивної реалізації ІОП».
Так як освітні потреби студентів різноманітні в одних навчальних закладах розвивається напрямок тьюторські супроводу студентів з обмеженими можливостями здоров'я, в інших - супровід дистанційного навчання, по-третє особлива увага приділяється супроводу позанавчальної діяльності.
Всі ці напрямки характеризуються своїми особливостями і потребами, але загальні розуміння цілей і ідей тьюторства об'єднує їх. У взаємодії студента і тьютора лежить суб'єктивна активність учнів, основними аспектами відповідальності тьютора в процесі освіти стають ...
- допомога у визначенні особистої участі учня в розробці індивідуальної освітньої програми;
- допомога в адаптації першокурсників (абітурієнтів) к нової навчальної середовищі;
- допомога в організації самостійної роботи;
- допомога при засвоєнні спільне коріння й професійних компетенцій;
- контроль навчальних проектів, досліджень, участі в олімпіадах;
- контроль за засвоєнням професійних навичок під час проходження практики;
- допомога в підготовці дипломної роботи.
Таким чином, спектр обов'язків тьютора дуже широкий. При цьому варто пам'ятати, що основним завданням тьютора буде формування індивідуальної освітньої програми для студентів. Індивідуалізація такого плану, передбачає закріплення головного вибору змісту освіти за студентом. Тьютор не повинен вибирати цілі за студентів, він допомагає побачити навчаються альтернативні шляхи їх руху, надає допомогу в розвитку необхідних особистісних характеристик і компетенцій [3].