Структура аргументації теза план-схема аргументації

План-схема аргументації

зразок аргументації

(За Ж.Магіной)

Конспект-схема твори

Пам'ятка для учня

1. Знайдіть абзац твори, в якому ви аргументуєте свою точку зору.

2. Перевірте, доводять аргументи те, що ви стверджуєте.

3. Переконайтеся в тому, що не порушена логіка їх викладення, немає протиріч в наведених прикладах, які доводять ваше твердження.

4. Приберіть зайві, малопереконливі аргументи, замінивши їх двома безперечними.

5. Переконайтеся в тому, що у вас немає помилок у фоновому матеріалі.

Типи аргументації.

підтримуюча

Приклад 1. Теза: милосердя властиво тільки тим, хто здатний діяти

фрагмент твори

Ми часто говоримо про почуття милосердя, але хто з нас здатний взяти на виховання чужих дітей, причому декількох, як це зробили сім'ї, про які недавно йшла передача по телебаченню? Або дати притулок чужі сім'ї, чиї будинки зруйновані війною або стихійним лихом?

Так, добру пораду може дати нужденному в ньому кожен з нас, але тільки активна допомога у важких життєвих ситуаціях стає перевіркою людини на одне з найголовніших властивостей душі - здатності до милосердя.

Типи аргументації.

Опровергающая

Приклад 2. Теза: У селах люди нравственнее, ніж в містах

фрагмент твори

По-перше, моральні якості людини не залежать від того, де він живе, тут справа в ньому самому, в його життєвої позиції. Наприклад, Єгор Полушкин, лісник з повісті Б. Васильєва «Не стріляйте в білих лебедів», - сільський житель, безумовно, чесний і добрий чоловік, готовий в будь-яку хвилину прийти на допомогу. Але ж його сусід, Федір Іпатич Бур'янов, теж селянин, проте це безсовісний і безчесний хапуга.

По-друге, нинішня ситуація, що склалася в багатьох селах, свідчить як раз про інше: роботи немає, народ спивається, деградує. Колишні моральні цінності - праця на землі, любов до неї, сім'я - втрачаються. Молодь їде в міста в пошуках роботи і кращого життя, рубль і в місті, і в селі стає основним критерієм оцінки гідності людини. Про це пишуть в газетах, говорять на телебаченні.

Здається, що моральність народу багато в чому залежить лише від особливостей нашого часу. Коли люди втрачають мета і сенс в житті, поступово втрачаються і кращі людські якості.

На допомогу учням

Викликає сумнів тезу про те, що ...

Як можна ввести аргументи на викладення власної позиції?

1. За допомогою слів і словосполучень

 звернемося до (фактом, спогадами кого-небудь, науковими даними і т. П.)

це можна довести в такий спосіб ...

підтвердженням сказаного може слугувати такий аргумент ...

згадаємо про ...

варто звернутися до ...

свідченням цього є такий (випадок, приклад, епізод твору і т. Д.)

дану думку можна обґрунтувати ще одним (прикладом, фактом, аргументом і т. П.)

приведу ще один приклад, який доводить актуальність поставленої проблеми

доведемо важливість даної проблеми за допомогою ...

переконливим доказом справедливості висловленої думки може служити ...

в цьому легко переконатися, звернувшись до ...

і ще одна історія (факт, свідоцтво очевидців і т. П.) може служити аргументом ... і т.д..

2. За допомогою вступних слів і словосполучень

по перше. по-друге. по-третє ... (Зверніть увагу: в цьому випадку повинен бути висновок!)

 наприклад,

за свідченнями кого-небудь

припустимо,

за твердженням кого-небудь

3. За допомогою додаткові частини складнопідрядного речення (підрядне речення причини), використовуючи союзи

тому що

від того, що

завдяки тому що

в зв'язку з тим що

в результаті того що

оскільки і т.д..

Зверніть увагу!

Висловлення набуває функцію аргументу тільки тоді, коли воно доводить або спростовує істинність або хибність тези.

варіанти завдань

Визначте, який з варіантів є аргументом до тези. Використовуйте підстановку спілок так як, тому що.

«Добро - не наука, воно дію» (Р.Роллан)

а) Чи потрібно бути добрим.

б) Добро - це співчуття.

в) Дієва допомога - найкраще свідчення доброти людини.

(Відповідь: в))

Визначте, який з варіантів НЕ є аргументом до тези.

«Доброта - це те, що може почути глухий і побачити сліпий». (М. Твен)

а) Добре ставлення до себе людина відчуває серцем.

б) Потрібно бути милосердним.

в) Силі добра ніщо не може протистояти.

(Відповідь: б))

Продовжіть афоризм, додавши спочатку слово бо, а потім -тому. Поясніть, чим варіанти відрізняються один від одного.

Чи не соромно і не шкідливо не знати. а соромно і шкідливо прикидатися, що знаєш те, чого не знаєш.

Л В.М.. Толстой

а) Тому що ...

б) Тому ...

(Варіант відповіді: варіант а) - аргумент; б) - висновок)

а) Тому що рано чи пізно тебе викриють в невігластві.

б) Тому потрібно спокійно говорити про те, що обговорювана тема тобі не знайома, і згодом вивчити її.

Побудуйте зв'язний текст з наведених нижче пропозицій за допомогою союзів хоча, якщо, то, а, і, так як, тому що, тому й т.д. і вступних слів означає, отже і т.д., які виявлятимуть логічні зв'язки. Побудований текст, може бути, допоможе вам згадати твори і тих героїв, кому належать ці висловлювання.

Революцію роблять злі люди.

Революція - це гарна справа гарних людей.

Добрі справи робить хороша людина.

Хороші люди не вбивають.

А) 3, але 1, проте 4, отже, 2.

Б) 3, 2, але 4, значить 1.

В) 4, тому 1, проте 2, словом, 3

(Правильна відповідь - Б). Це висловлювання Геда з оповідання І. Бабеля «Конармия»:

Добрі справи робить хороша людина. Революція - це гарна справа гарних людей. Але хороші люди не вбивають. Значить, революцію роблять злі люди).

Визначте, що є наслідком (висновком) з даного висловлювання. Використовуйте метод підстановки слів тому, значить, отже.

«Не бійтеся того, що ваше життя має закінчитися, бійтеся того, що вона так і не почнеться» (Джон Ньюмен)

а) Чи потрібно боятися життя і смерті.

б) Потрібно прагнути жити повноцінно кожну мить.

в) Життя швидкоплинне, людина багато чого не встигає зробити.

(Відповідь: б))

Алгоритм перевірки експертом роботи екзаменованих за критерієм 4

виділяють ту частину тексту твору, яка виконує функцію аргументації.

Встановлюють відповідність аргументу затверджується (аргумент повинен доводити саме те, що стверджується).

Оцінюють ступінь переконливості, яка може проявлятися як в суворої логічності, так і в емоційній оцінковості, образної експресії.

Встановлюють відповідність аргументу смисловий функції: наведений приклад повинен не просто виступати як яскравий оповідний або описовий мікротекст, а доводити або спростовувати те чи інше твердження.

Визначають кількість аргументів.