Стаття з хімії на тему есе-роздум - "вчитель - це творчість - quot, скачати

«Це той, хто відкриває,

примудряється і схвалює »

Учитель - це не професія, це спосіб життя. Немає професії почесніше, ніж професія вчителя, немає праці складніше і відповідальніше, ніж його працю. Сучасний ритм життя вимагає від вчителя безперервного професійного зростання, творчого ставлення до роботи, самовіддачі.

Педагогічну працю нетворчим не буває, і бути не може, бо неповторні навчають, обставини, особистість самого педагога, і будь-який педагогічне рішення має базуватися на цих завжди нестандартних факторів. Педагогічна діяльність - це прояв постійного різнобічного творчості.

Учитель - це якийсь життєвий еталон. На нього рівняються учні. Сучасне суспільство, як і раніше хоче бачити в особі випускників шкіл грамотних, працьовитих, самостійних, готових до виконання свого громадянського обов'язку молодих людей. Воно висуває високі вимоги до них. І саме вчитель повинен вказати той вірний шлях, допомогти не звернути з потрібної дороги. Світогляд і світосприйняття педагога, його активна життєва позиція допомагають учневі самоствердитися, адаптуватися до нових умов, оцінити себе в суспільстві. На вчителя дорівнюють учні, і він не може не виправдати їх очікування. Кожне слово, кожен жест і зітхання тут же зважуються учнями ...

Тому завдання сучасного вчителя - створити умови для саморозвитку дитини, щоб після закінчення школи він міг працювати, вчитися, служити, відчувати смак до життя, маючи для цього сили, бажання, здоров'я.

Труднощі існують в будь-якій професії, але професія вчителя - особлива. Найбільша складність, по-моєму, полягає в тому, щоб прокласти стежку до душі дитини. І цей зв'язок часом буває настільки крихкою, що досить необережного слова, щоб порвати її назавжди. Але якщо вчителю вдалося налагодити цей зв'язок, з'являється відчуття легкості і свободи. Коли входиш в клас і бачиш ці очі, ти розумієш, що повинен зробити дуже багато, щоб в цих очах не з'явилася нудьга, страх або роздратування; щоб ці очі не відвернулися від тебе і не втратили інтерес. Часто буває, що просто фізично відчуваєш цю незримий зв'язок, якесь відчуття єднання і захоплення від того, що діти розуміють тебе і дуже стараються, а ти, в свою чергу, усвідомлюєш, як багато залежить від тебе. Тому доводиться постійно критично оцінювати себе і шукати щось нове, більш цікаве, удосконалюватися в своєму предметі.

Я вважаю, що, якщо на заняттях панує атмосфера добра, взаємоповаги і взаємодопомоги, то в такій атмосфері діти відкриваються, бачать в педагога, перш за все дорослого друга і помічника. І якщо дитина відчуває розуміння і підтримку з боку дорослих, то він усвідомлює свою потрібність, вірить в те, що його приймають з усіма його недоліками і перевагами. Необхідно навчитися любити своїх (таких різних!) Учнів. Любити всіх. У нашій професії любов є віра. Любити своїх учнів - це вірити в них. Вірити в можливості учня, служити розкриттю цих можливостей, показувати, що кожен з них талановитий по-своєму і в своєму! Віра не життєздатною бур'ян, а слабке тепличне рослина. Віра в учня - це щось, що росте разом зі мною. Я вірю, в учнів і приймаю їх віру. Через море життєвих труднощів вона веде нас до того прекрасного, заради якого працює кожен учитель, - результату.

Багато хто вважає хімію складним предметом. Цьому є таке пояснення:

«О, фізика, наука з наук!

Як багато попереду! Як мало за плечима!

Нехай хімія нам буде замість рук,

Нехай буде математика очима.

Чи не розлучайте цих трьох сестер

Пізнання всього в підмісячному світі,

Тоді лише буде розум і очей гострий

І знанья людські ширше ». (М. Алигер)

Хімія, як ніяка інша наука, об'єднує в собі, фізику і математику, географію та біологію. Або іншими словами можна сказати, що хімія гармонійно поєднує природу живу і неживу, людини в природі і природу людини. І до 8 класу, до моменту вивчення хімії, у учня повинні бути сформовані поняття та знання інших предметів. Тільки тоді він зрозуміє і оцінить всю красу цього предмета. А я, як вчитель, підкажу, як їх розкрити, вивчаючи хімію. І ось тоді об'єднаються всі частини в ціле.

Найсуворіші і справедливі судді - учні. Їх не обдуриш, вони відчують будь-яку фальш. Пам'ятаю своїх перших учнів. Разом з ними я вчилася: не боятися визнавати свої помилки, відповідати на каверзні питання і чогось не знати. Головне в роботі вчителя, на мій погляд, щоб на уроці учень навчився мислити, знаходити рішення, застосовуючи знання з різних областей, а після уроку - використовувати отримані знання в житті. Найважливіше для мене, як учителя хімії, організувати урок так, щоб не втратити своїх «хіміків» і в той же час зацікавити тих, хто далекий від хімії.

У своїй педагогічній діяльності я намагаюся знайти підхід до кожної дитини, допомогти йому розвинути здібності, та й самої не можна стояти на місці, зупинятися на досягнутому. Я впевнена, що інтерес дитини потрібно підкріплювати, удосконалюючи методи та прийоми навчання хімії через досліди та експерименти. Вважаю, що моїм головним завданням у викладанні хімії є навчання «хімічної грамотності» та прищеплення любові до предмету. Свого часу український історик Василь Ключевський говорив: «Щоб бути хорошим викладачем, потрібно любити те, що викладаєш, і тих, кому викладаєш». Ці слова є девізом в моїй роботі. Яким повинен бути сучасний учитель? Яким хоче бачити мене дитина? Прем'єр-міністр Укаїни Д. Медведєв у зверненні до учітелямУкаіни сказав: «Головне завдання сучасно школи - це розкриття здібностей кожного учня, виховання особистості, готової до життя у високотехнологічному, конкурентному світі». Дійсно, сучасна дитина з новими технологіями звертається на «ти». Я зрозуміла, що цей інтерес дітей потрібно використовувати у викладанні, застосовуючи інноваційні методи. Я вважаю, що в конкурентному світі сучасний учитель повинен бути креативним, тобто здатним створювати нове, комунікативним, компетентним і крокувати в ногу з часом. Але головним показником професіоналізму є вміння створювати в класі атмосферу тепла і довіри. Мені подобаються слова: «Коль світяться очі учнів, прагнучи до пізнання істини науки, то знай, учитель, відданість, любов, серця вони в твої довіряю руки. І пам'ятай, ти несеш за все відповідь: за їх печалі, радості, негаразди. І кожен твій урок і твоя порада учні проносять через роки ». Тому, хто не осягнув особливостей нашої роботи, вона здається буденним: зошити, журнали, уроки ... А по суті своїй, вона дивовижна, бо з нами поруч найщиріші, чисті і порядні люди - наші діти, беззахисні, виконані надій і віри в добро. Ми, вчителі, відповідальні за них. Учитель - людина публічної професії, людина, яка завжди на виду, навічно викликаний до дошки, який словом стукає в душу. І те, якими будуть наші учні, наші вихованці, залежить, перш за все від нас, їх вчителів-наставників, так як саме ми віддзеркалюємося і продовжує в своїх учнях, поселяясь навічно в їх серцях. Я впевнена, що вчитель - це не просто професія, це спосіб життя.

Я - вчитель, але ще я - дружина, мама, дочка. Моя сім'я - це самі близькі, рідні і улюблені люди. Чоловік - моя підтримка і опора. Старша дочка - фармацевт за фахом, тобто в якійсь мірі також пов'язала своє життя з хімією. Молодша - поки вчиться на фінансиста, але стала мріяти про професію вчителя хімії. Моя мама більше сорока років пропрацювала вчителем хімії та біології. Моя родина не просто допомагає мені в усіх справах і завжди підтримує мене, а це своєрідний «домашній клуб любителів хімії». Нас об'єднує мій улюблений предмет.

• Що потрібно, щоб стати вчителем?
• Народитися в потрібний час і день і щоб тебе чекали.
• Що потрібно, щоб бути вчителем?
• Все життя вчитися, тупцювати на місці - не годиться.
• Що потрібно, щоб залишитися учителем?
• Просто бути людиною.

Свої роздуми я хотіла б закінчити притчею про вчителя. «Коли народився перший учитель на землі, до його колиски спустилися три феї. І сказала перша фея: «Ти будеш вічно молодий, тому що поруч з тобою завжди будуть діти». І сказала друга фея: «Ти будеш гарний думками і душею, тому що немає шляхетніше покликання, ніж дарувати своє серце дітям». І сказала третя фея: «Ти будеш безсмертний, бо ти продовжиш своє життя в своїх учнях».