Стаття на тему інноваційний педагогічний проект - "вчимося жити разом - quot, скачати

Інноваційний проект «Вчимося жити разом»

Керівник проекту. Мельчаева Тетяна Юріївна - вчитель початкових класів.

Сфера реалізації пропонованого в проекті нововведення. Організація освітнього процесу учнів 2-Д класу.

База виконання проекту: Ті, що навчаються 2-Д класу МАОУ ЗОШ № 40 м Лисичанська в кількості 31 чоловік.

Як виховати дитину щасливою людиною, впевненим в собі, успішно вирішальним життєві проблеми, приємним у спілкуванні, багатим дружніми і діловими зв'язками, улюбленим близькими людьми, друзями? Безсумнівно, це питання хвилює всіх педагогів. Не завжди діти можуть легко налагодити спілкування, адже здатність спілкуватися з однолітками і дорослими - це прояв комунікативних здібностей, індивідуально-психологічних особливостей особистості.

Психічне розвиток дитини починається з спілкування, воно формує людину як особистість, дає йому можливість придбати певні риси характеру, інтереси, звички, схильності, засвоїти норми і форми моральної поведінки, визначити цілі життя і вибрати засоби їх реалізації.

Спостерігаючи протягом багатьох років процес спілкування молодших школярів, я прийшла до висновку, що у дітей не досить добре сформовані комунікативні навички. У загальноосвітній школі, як правило, клас численні, і в ньому завжди є різні по емоційному рівню діти: вміють спілкуватися, поважають товаришів, але є і запальні, нестримані, серед них найчастіше виникають суперечки, деякі діти висловлюють своє невдоволення партнерами по грі або спілкуванню за допомогою бійок.

Невміння бачити і сприймати однолітка, його переживання, бажання, проблеми - основне джерело важких взаємин в дитячому колективі. Не секрет: багато дітей настільки зосереджені на собі, на своєму «я», що одноліток для них лише фон їх життя. Інтерес представляє тільки власна персона. Завдання дорослих - навчити молодших школярів навичок спілкування.

Моє завдання - озброїти молодших школярів необхідними прийомами спілкування, відвернути увагу дитини від фіксованості на власному «Я», від зосередженості на ставленні до себе однолітків, звернути увагу на товаришів поза контекстом взаємин.

В процесі реалізації проекту учні оволодіють навичками творчого комунікативного спілкування, мотивуючого їх до спільної пізнавальної діяльності.

Розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних, творчих і комунікативних здібностей учнів, що визначають формування компетентної особистості за допомогою інтеграції навчальної та позанавчальної діяльності дітей в рамках проекту «Вчимося жити разом».

Участь в проекті дозволяє учням не тільки отримувати знання, необхідні для вдосконалення комунікативних компетенцій, а й сприяє досягненню особистісних, предметних і метапредметних результатів освіти, проект передбачає:

- розуміти і освоювати нове;

- бути відкритими і здатними висловлювати власні думки;

- позитивно ставитися до правильної усного та писемного мовлення як показниками загальної культури і громадянської позиції людини;

- формувати уявлення про світ, історію, культуру, добро і зло, моральності, толерантності;

- формувати шанобливе ставлення до рідного краю, рідної країни, сім'ї, культури, природи;

- усвідомлювати цілісність навколишнього світу;

- вміти приймати рішення і допомагати один одному;

- формулювати інтереси і усвідомлювати особисті можливості,

Мета: Створення умов для розвитку пізнавальних інтересів, інтелектуальних, творчих і комунікативних здібностей учнів, що визначають формування компетентної особистості.

- Розвивати зв'язне мовлення і самостійність мислення;

- Формувати вміння працювати в колективі;

- Розвивати впевненість у своїх силах, вміння і бажання представити результат своєї роботи.

1. Мельчаева Тетяна Юріївна, вчитель початкових класів МАОУ ЗОШ № 40, керівник проекту.

2. Карпухіна Тетяна Геннадіївна, педагог - психолог, психологічний супровід проекту.

3. Учні МАОУ ЗОШ № 40 (2-Д клас) - виконавці проекту.

4. Батьки учнів

Етапи реалізації проекту

Критерії оцінки ефективності реалізації проекту:

1. Позитивна динаміка участі учнів в проекті;

2. Підвищення рівня розвитку ...... .- компетенцій і освітньої ініціативи у 100% учнів, що беруть участь в експерименті;

3. Підвищення рівня зацікавленості батьків в успішності дитини і ступеня участі батьків у спільній творчій діяльності

Основні принципи проекту:

Принцип морального виховання

побудова життя на основі морального виховання.

Гуманістична спрямованість - реалізується шляхом формування ставлення до себе, до світу і з світом. (Ставлення педагогів до вихованця як до відповідального суб'єкту власного розвитку).

Культуросообразность - виховання повинно будуватися відповідно до цінностей і норм суспільства.

Принцип відбору змісту освіти

науковість і канонічність (поєднання сучасних досягнень педагогіки і психології).

Многоуровневость. Облік вікових особливостей дітей.

Принципи організації занять

наочність, свідомість і активність, доступність, науковість, облік вікових і індивідуальних особливостей дітей, систематичність і послідовність, міцність засвоєння знань, зв'язок теорії з практикою навчання і життям, виховання в процесі навчання; варіативний підхід.

Основні характеристики діяльності:

1. Поєднання процесу освіти з розвитком навичок спілкування.
2. Проект розрахований на чотири роки.

Для реалізації проекту використовувалися наступні методи:

Читання художньої літератури, екскурсії, моделювання казок, дидактичні ігри, спостереження та ін.

Художня література, бесіди, з елементами діалогу, проведення різноманітних видів ігор, складання оповідань, розбір життєвих ситуацій, класні години, проведення вікторин, свят.

Організація продуктивної діяльності: екскурсії, складання з дітьми кросвордів, випуск газет, пошук прислів'їв, приказок, віршів, оповідань, написання творів, створення театралізованих сценок, мініатюр про дружбу, тематичне малювання, участь у міській програмі «Вчимося жити разом».

Модель взаємодії школи з сім'єю.

Форми роботи з батьками.

1. батьківські збори;
2. відкриті заходи виховно - освітнього процесу;
3. проведення спільних заходів;
4. індивідуальні консультації фахівців;
5. наочні види роботи: інформаційні стенди для батьків, виставки дитячих робіт.

- формування у молодших школярів необхідних навичок спілкування;

- створення альбому «Ми вміємо дружити».

2.Моделірованіе проблемних ситуацій.

3.Аналіз проведених заходів (КТД, класна година, театралізовані ігри ...)

Діагностика в педагогічному проекті.

На початок реалізації інноваційного педагогічного проекту в першому класі ініціатором всіх заходів, класних годин, конкурсів малюнків була я. Учні виконували доручення вчителя без власної ініціативи. У другій рік реалізації проекту на добровільній основі виявили бажання брати участь у міській програмі тільки 10 чоловік. Після першого виїзного туру (ДТД і М «Факел»), група учнів поділилася досвідом спілкування зі своїми однолітками з інших шкіл, своїми враженнями з однокласниками. На наступний тур висловили бажання взяти участь всі інші. Протягом року діти захищали свої творчі проекти, вносили пропозиції в КТД, допомогли організувати і провести відкрите класний захід для вчителів і для батьків.

На третьому етапі до участі в проекті активно підключилися батьки. Вони допомагали нам складати і оформляти кросворд про дружбу на один з міських етапів програми «Вчимося жити разом». Батьки допомогли організувати підсумкове виступ на обласному семінарі.

3.Команда 2Д класу нагороджена за I місце Дипломом за перемогу в конкурсній програмі «Я, ти, він, вона»;

4.Обзор педагогічного проекту представлений на обласному семінарі «Формування ключових компетенцій учнів через реалізацію педагогічних проектів» в рамках курсів підвищення кваліфікації;

Малюнок 1Дінаміка зростання активності учнів і батьків в проекті

Розробка проекту в рамках початкової школи.

Створення умов для розвитку пізнавальних інтересів, інтелектуальних, творчих і комунікативних здібностей учнів, що визначають формування компетентної особистості.

"Спілкування - це вміння жити разом"

На доступних дитячому сприйняттю прикладах розкрити сутність моральних відносин між людьми, вчити дотримуватися правил заг.

Програма виховання: "Вчимося жити разом" (6-8 класи)

Сім'я і школа - це берег і море, на березі дитина робить свої перші кроки, отримує перші уроки життя, а потім перед ним відкривається неозоре море знань, і курс в цьому морі прокладає школа.Л.

Публічне представлення інноваційного педагогічного досвіду "Застосування сучасних педагогічних технологій в навчанні молодших школярів"

Під час експерименту представлені різні види робіт з учнями.

Інноваційний продукт «Давайте жити дружно!».

Інноваційний продукт «Давайте жити дружно!». Система педагогічних майстерень, спрямованих на розвиток комунікативних здібностей дітей (консспекти занять по позаурочної діяльності, сценарій.

Конкурс «Зроби крок за горизонт» Педагогічний проект на тему: «Розвиток інноваційного педагогічного потенціалу»

Муніципальне загальноосвітній учрежденіегорода Джанкоя Республіки Крим «Середня школа № 8» Педагогічний проектна тему: «Розвиток інноваційного педагогічного потенціалу» Розробила: Іпанова.