Специфіка спілкування в юнацькому віці

Можна виділити кілька важливих функцій суспільства однолітків, які надають реальний вплив на психологію індивіда юнацького віку:

1) Спілкування з однолітками - найважливіший канал інформації, канал по якому впізнається те, що з тих чи інших причин не було повідомлено дорослими. Сюди відносяться статево-рольові питання, що впливають на психосексуальний розвиток юнака чи дівчини.

2) Спілкування зі однолітками - специфічний вид діяльності і міжособистісних відносин, де виробляються необхідні навички комунікації в суспільстві собі подібних.

3) Спілкування з ровесниками - специфічний вид емоційного контакту, який має вирішальне значення для юнацького самоповаги, усвідомлення групової приналежності, солідарності, товариської взаємодопомоги.

Спілкування з однолітками носить виборчий характер, має позитивні і негативні сторони. Позитивною стороною спілкування є дружба.

Дружба - вид стійких, індивідуально-виборчих міжособистісних відносин характеризуються взаємною прихильністю їх учасників, посиленням взаємних очікувань відповідних почуттів і перевагу. Розвиток дружби передбачає проходження її неписаним «кодексу», що стверджує необхідність взаєморозуміння, відвертість і відкритість один одному, довірливість, активну взаємодопомогу, взаємний інтерес до справ і переживань іншого, взаємну щирість і безкорисливість почуттів.

Поряд з дружбою у багатьох молодих людей виникає ще більш глибоке почуття - любов. Виникнення почуття любові пов'язано з декількома обставинами. По-перше, це статеве дозрівання, яке завершується в ранній юності. По-друге, це бажання мати дуже близького друга, з яким можна було б говорити на найвідвертіші, хвилюючі теми. По-третє, це природна людська потреба в персональної емоційної прихильності, якої особливо бракує тоді, коли людина починає відчувати почуття самотності.

Дружба і кохання в цьому віці найчастіше невіддільні одна від одної і співіснують в міжособистісних відносинах, дружба може перейти в любов, а на місці товариських і дружніх відносин може виникнути залицяння. Юнаки і дівчата самі беруть активну шукають міжособистісного спілкування.

Любов - високий ступінь емоційно-позитивного ставлення суб'єкта, що виділяє свій об'єкт серед інших і поміщає його в центр свої життєвих потреб та інтересів. Якщо на початку юності головним конфідентом (особою, з яким обговорюються особисті проблеми) зазвичай буває один свого пола, то пізніше це місце займає улюблений (улюблена). Поєднання духовного спілкування з сексуальною близькістю допускає максимальне саморозкриття, на яку здатна особистість.

В цей період часу зазвичай змінюються відносини юнаків і дівчат з дорослими, вони стають більш рівними, менш конфліктними, ніж були в підлітковому віці. У відповідь вимоги дорослих, що стосуються зовнішнього вигляду, роботи по дому, навчання в школі, закохані юнаки та дівчата нерідко демонструють значну поступливість. У ці роки більшість юнаків і дівчат переймаються свідомістю того, що дорослі бажають їм добра. Старшокласники починають більше прислухатися до порад батьків і вчителів, з великою довірою та відкритістю ставляться до них.

Спілкування юнаки з батьками займає особливе місце у загальну систему його міжособистісних зв'язків з оточуючими людьми. Можна виділити наступні специфічні риси і особливості цього спілкування:

1) міжособистісні контакти з батьками, виникаючи в самому ранньому дитинстві, відрізняються від всіх інших контактів юнаки найбільшою тривалістю, стійкістю, відбуваються безперервно все життя;

2) зв'язки, що об'єднують юнака з батьками дуже різноманітні і визначаються родинними почуттями, спільним переживанням успіхів і невдач, загальносімейним формами побуту (ведення господарства), досуга і т.п.

Юнацький період впливу батьків на дитину характеризується тим, що саме в цей період починається процес відділення юнака чи дівчини від батьківської сім'ї, причому у різних статей цей процес проходить не однаково. У дівчат він починається раніше, ніж у хлопців і носить свої особливості.

Дослідник Х.Ремшмідт зазначив наступні зміни ставлення молодої людини юнацького віку до сім'ї в ході дорослішання:

1. Дозрівання когнітивних і емоційних функцій юнаки веде до протидії цінностям, настановам, образу дій дорослих, яке виливається в критику або сумнів.

2. У процесі соціалізації юнаки відбувається заміщення батьків групою однолітків, що створює певні труднощі виховання, виникненню криз спілкування, ослаблення емоційних зв'язків.

3. Процес відриву від сім'ї обов'язковий і об'єктивно виправданий розвивається соціалізацією індивіда.

Отже, можна сформулювати основні завдання особистості, які вирішуються в юнацькому віці:

1. прийняття і ефективне використання власної зовнішності і тіла;

2. засвоєння чоловічої чи жіночої ролі;

3. встановлення зрілих стосунків з ровесниками обох статей;

4. емоційна незалежність від дорослих;

5. підготовка до професійної кар'єри;

6. підготовка до шлюбу і сімейного життя;

8. формування системи цінностей і етичної свідомості.

1. Основні теоретичні підходи вивчення проблем юнацького віку в працях зарубіжних і вітчизняних психологів.

2. Проблема морального вибору місце, яке вона займає в юнацькому віці.

3. Особливості розв'язання етичних проблем сучасними старшокласниками.

4. Структура світогляду молодших школярів.

5. Пошуки відповіді на питання: «ким бути?» І «яким бути?».

6. Оформлення морально-етичної сфери особистості.

7. Особистісний самовизначення.

1. Теоретичні підходи до вивчення процесу формування особистості в юнацькому віці в працях зарубіжних і вітчизняних психологів.

2. Моральне розвиток в ранньому юнацькому віці.

3. Загальна характеристика особистості старшокласника.

5 Що набуває особистість у ранній юності в порівнянні з іншими періодами життя?

Кон І.С. Психологія ранньої юності. М. 1989.

Психологія періоду дорослості і старості