Соціально-психологічна самоатестації колективу (методика р
(Методика Р. С. Немова)
Мета: визначити еталонність спільності в сприйнятті її членів.
Необхідно для проведення наступне. Кожен учень повинен мати бланк з текстом: «Давай поміркуємо про твоєму класі. Чи є він друж-ним, згуртованим колективом? Це можна з'ясувати, якщо відпові-ти на питання, скільки хлопців твого класу мають перерахований-ними якостями ».
Перед кожним виразом стоять літери. Обведи кружком ту з них, яка означає відповідь, відповідний твоєї точки зору. Букви означають:
н м п б в 1. Свої слова підтверджують справою,
н м п б в 2. Усі питання вирішують спільно.
нмпбв 3. Правильно розуміють проблеми, які стоять перед групою.
нмпбв 4. Радіють успіхам товаришів.
нмпбв 5. Допомагають новачкам.
нмпбв б. Чи не сваряться, коли розподіляють обов'язки.
нмпбв 7. Чи знають завдання, що стоять перед класом.
нмпбв 8. Вимогливі до себе та інших.
нмпбв 9. Особисті інтереси підпорядковують інтересам колективу.
нмпбв 10. Принципово оцінюють успіхи колективу
нмпбв 11. Щиро засмучуються при невдачі товариша.
нмпбв 12. До своїх хлопців і новачкам пред'являють оди-кові вимоги.
нмпбв 13. Самостійно виявляють і виправляють недос-татка в роботі.
нмпбв 14. Чи знають підсумки роботи колективу.
нмпбв 15. Свідомо підкоряються дисципліні.
нмпбв 16. Не залишаються байдужими, якщо зачеплені інте-реси групи.
нмпбв 17. Однаково оцінюють загальні невдачі.
нмпбв 18. Поважають один одного.
нмпбв 19. Радіють успіху новачків.
нмпбв 20. Якщо треба, беруть на себе обов'язки дру-гих членів колективу.
нмпбв 21. Добре знають, чим займаються учні дру-гих класів.
нмпбв 22. По-хазяйськи ставляться до суспільного добра.
нмпбв 23. Підтримують прийняті в класі традиції.
нмпбв 24. Однаково оцінюють справедливість наказа-ний.
нмпбв 25. Підтримують одне одного у важкі хвилини.
нмпбв 26. Чи не хваляться перед хлопцями з інших навчань-них закладів, шкіл і класів.
нмпбв 27. Діють злагоджено і організовано в слож-них ситуаціях.
нмпбв 28. Добре знають, як йдуть справи один у одного.
^ На дошці зображується шкала можливих відповідей.
Після ретельного пояснення дослідником завдання досл-туемие заповнюють бланк. Якщо хтось із учнів відчуває за-трудненія, то дослідник допомагає йому відповісти на перші два-три питання. Важливо, щоб випробовувані відповіли на всі питання, тоді підвищується достовірність і полегшується обробка напів-чаєм результатів.
^ ОБРОБКА І ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ОТРИМАНИХ ДАНИХ
Для перекладу буквених виразів відповідей у бали использу-ється шкала:
Потім складається матриця, куди заносяться відповіді в балах усіх учасників експерименту.
Матриця для визначення еталонності спільності
Показником еталонності спільності в сприйнятті її членів (М) є приватна, отримане від ділення загальної суми балів всіх відповідей учнів на кількість відповідей учнів на даний опитувальник.
Прийнято вважати, якщо М становить не менше 75% від макси-мально можливої оцінки (в нашому випадку М> 3), то можна кон-статіровать високий рівень еталонності спільності; якщо ж М становить 50-74% (2
Методика «наші відносини»
Мета: виявити ступінь задоволеності підлітка різними сторонами життя колективу
Методика вивчення колективу навчальної групи (В. Г. Максимов)
Методика проводиться в стандартних умовах навчальних закладів (групова форма тестування). Інтерпретація результатів проводиться.
Додайте кнопку на своєму сайті:
документи