Склад числа з одиниць

У дітей підготовчої до школи групи закріплюють знання про склад з одиниць чисел першого п'ята, вони вивчають склад з одиниць чисел другого п'ятка, вчаться встановлювати відношення між одиницею і числом (6 - це 1, 1, 1, 1, 1 і ще 1).
Як і в старшій групі, спочатку показ складу числа з одиниць здійснюють на конкретному матеріалі. Використовують прийоми: складання групи з різних предметів або іграшок; складання групи з однорідних предметів, що відрізняються якісними ознаками; складання групи з картинок, на яких зображені різні предмети, об'єднані родовим поняттям (1 стілець, 1 табуретка, 1 крісло, 1 секретер, 1 шафа, 1 буфет - всього 6 предметів меблів).
У роботі з дітьми 6-7 років використовують і нові прийоми: замальовка певного числа різних іграшок або геометричних фігур. ( «Я намалював всього 5 фігур: 1 Коло, 1 фігуру овальної форми, 1 квадрат, 1 прямокутник, 1 трикутник».) Розподіл предметів по групах за однією з ознак, виділення кожної групи як одиниці рахунку і визначення загальної кількості груп. ( «Всього 4 групи прапорців: 1 група блакитних прапорців, ще 1 - рожевих, ще 1 - жовтих і ще
1 - синіх »,)
Діти швидше зрозуміють кількісне значення чисел, якщо паралельно будуть вивчатися складу 2-3 чисел і чергуватися вправи в складанні відповідних кількісних груп. Цьому сприяє організація дій дітей одночасно з різних роздатковим матеріалом (так, у одних, наприклад, група складена з 7 предметів меблів, у інших - з 7 предметів посуду, у третіх - з 7 різновидів овочів і т. Д.). Виконавши завдання, діти кожного разу розповідають, як склали групу, по скільки у них різних предметів і скільки їх всього. Шестирічним дітям можна одночасно називати
2 числа і давати завдання скласти відразу 2 групи предметів, наприклад на верхній смужці картки скласти групу з 4 різних геометричних фігур, а на нижній - з 5. Вихователь звертає увагу дітей не тільки на кількісний склад числа з одиниць, а й на відносини між числами (на скільки одне число більше або менше іншого).
Широко використовують словесні вправи без опори на наочний матеріал: «До білочку в гості прийшли заєць, їжак і ведмежа. Скільки гостей виявилося в будиночку у білочки? Скільки всього звірів в будиночку у білочки? По скільки виявилося різних звірів? »,« В команду космічного корабля увійшли командир корабля, бортінженер і лікар. Скільки людей увійшло в команду космічного корабля? »
Поступово діти починають розуміти, що кожне число містить певну кількість одиниць, вони можуть відповідати на питання: «Скільки-іграшок ти візьмеш, якщо я назву число 7? Чому? »- а пізніше і на таке питання:« Скільки одиниць міститься в числі 7? »Роботу по цій темі проводять на 6-7 спеціальних заняттях. На перших 3 з них вивчають матеріал в першій частині, а на наступних - у другій. Однак до теми треба періодично повертатися протягом "всього навчального року, і особливо тоді, коли діти будуть освоювати прийоми обчислення прилічування по 1.

Л.С. Метліна. Математика в дитячому садку. М.: Просвещение, 1984.