Щуркова н

Коли в сфері взаємодії (в тому числі спілкування) люди свідомо чи несвідомо порушують загальноприйняті норми взаємодії один з одним, зачіпають і ображають гідність людини, то необхідна етична захист, щоб зупинити такого роду дії, щоб захистити власну гідність від образи.

У сфері предметної діяльності логіка досягнення предметного результату диктує поведінку людей, і тому в цих сферах не йдеться про етичну захисту, замість неї ми зустрічаємося з фізичної, юридичної, фінансової, адміністративної та іншими видами захисту. Хоча, зрозуміло, тісний зв'язок сфер і видів людської діяльності така, що виділення етичної захисту як виняткового способу збереження культурного рівня спілкування між людьми можна вважати умовним.

Етична захист - це захист людини від посягання на його гідність, вироблена морально-етичними засобами.

Етична захист педагога виконує три функції:

§ перша - направляється на збереження гідності педагога як людини; такого роду захист виступає для дітей як умоглядного досвіду, який надає образ поведінки людини, що не дозволяє принижувати людську гідність;

§ друга - має на меті коригувати негідну поведінку дитини, і, одночасно, пропонує дитині можливий варіант поведінки в ситуації, збагачує його новими формами поведінки, до цього йому невідомими;

§ третя - в своїй реалізації виконує роль підтримки дитини, збереження її гідності, незважаючи на його погане поводження, образливе для педагога.

Уявімо віяло десяти поширених способів етичної захисту (перші шість способів - прихована форма захисту, коригуюча маленького або наївного неосвіченого дитини, сліпо відтворює бескультурине форми спілкування; інші чотири - сильна форма захисту відкритого плану, їх рекомендується використовувати лише для учнів старшого віку або для спілкування зі дорослими, які усвідомлюють свої дії).