Що робити, якщо дитина пише дзеркально букви і цифри ...
Що робити, якщо дитина пише дзеркально букви і цифри ...
Відразу обмовлюся, що я не буду посилатися на світовий досвід, а виключно на свій, професійний. Тут я опишу тільки зорові (просторові) помилки, тобто неправильне написання букв. І неможливо буду торкатися неправильного співвідношення звуку і зображення літери. Про це в інший раз.
Російською мовою в деякому роді пощастило. У нас немає букв-перевертнів. Я зараз говорю про друковані літери, а не прописні. І якщо дитина написала дзеркально букву, то це неправильна буква, а не інша.
Як влаштовані літери
Як ми розрізняємо літери
Для того, щоб зрозуміти, що за буква перед нами, ми вивчаємо всі її складові елементи. Дорослі це роблять на автоматизмі, а для дитини - це непросте завдання. І якщо просторові уявлення розвинені мало (верх-низ, вище-нижче, право-ліво, правіше-лівіше), то елементи літери кожного разу складаються в химерні візерунки. А значить і запам'ятати, що за буква перед нами - складно, так як вона буде виглядати кожен раз по-різному.
Звідки береться дзеркальне написання (реверсії)?
Зі свого (5-6-річного) досвіду дитина знає, що якщо він візьме, наприклад, в руки лопатку і покрутить її в різних напрямках, то вона все одно залишиться лопаткою. Справа, зліва, вгору ручкою, вниз ручкою, обличчям до себе або «виворотом». А тут приходять дивні дорослі і кажуть, що немає, ось це буква а ось це - немає. Але в поданні дитини - це все одно буква Б, як її не поверни.
Семенович А.В. пише, що це пов'язано з недостатньою зрілістю межполушарного взаємодії, недостатньою спеціалізацією кожного півкулі, а також недостатньо усталеним вектором сприйняття (в російській культурі - зліва направо). Цитата: «У дітей дефіцит координатних уявлень є закономірним етапом онтогенезу, пов'язаних зі зберіганням і тривалим співіснуванням в незрілому мозку подвійних перцептивних, рухових і мнестичних енграм. Велика кількість реверсій специфічно для дітей в нормі аж до 6 -7 років ».
Що робити?
Починати займатися з метою профілактики можна з 4 років. А цілеспрямовано завдання на літери давати з моменту початку вивчення цих самих букв.
Важливо: описані принципи стосуються не тільки української мови.
Заняття повинні включати в себе:
1. Розвиток зорової пам'яті:
реалістичні картинки
«Розгляньте разом з малюком картинку, нехай дитина постарається запам'ятати всі деталі. Потім закрийте книжку і задайте дитині питання по картинці, наприклад: «Хто сидів за столом?», «Якого кольору була сорочка у їжачка?», «А у білочки?», «Що лежало під столом?», «Чи був на підлозі килимок? »...
«Що з'явилося в ряду»? Дитина повинна уважно подивитися на ряд предметів на першій сторінці, назвати їх, потім, перевернувши сторінку, відповісти на питання: «Що з'явилося в ряду?»
«Уважно розглянь малюнок і переверни сторінку»
2. Мультисенсорний підхід до вивчення літер:
# 8212 ліпимо літери, наприклад, з солоного тіста. Р. Дейвіс пропонує ліпити заголовні букви від А до Я, а малі літери від Я до А. При цьому висота букв повинна бути не менше 5 см, а зразок з буквами повинен знаходитися перед очима;
# 8212 зображуємо за допомогою всього тіла ту чи іншу букву, а, може бути, і слово, чергуючи послідовно букви;
# 8212 пишемо рукою величезні літери в повітрі;
# 8212 опознаём літери навпомацки (це можуть бути самостійно зліплені з глини букви або букви з магнітної абетки) ...
3. Шпаргалки:
# 8212 плакати із зображенням букв українського алфавіту повинні бути завжди в полі зору дитини
# 8212 використання трафаретів з буквами допомагає закріпити образ літери не тільки в зорової пам'яті, але і на рівні м'язової пам'яті;
# 8212 добре використовувати штампики з буквами для зорового запам'ятовування ...
4. Малюємо:
# 8212 вільні малюнки різними матеріалами (крейда воскові і шкільні; фарби акварельні, пальчикові, гуаш; пастель, сангіна, вугілля; олівці, фломастери ...);
# 8212 обводимо
і написані літери;
# 8212 домальовували
# 8212 візерунки за зразком
# 8212 вчимося малювати по плану
5. Формуємо вектор сприйняття:
в російській культурі розглядаємо картинки, Новомосковськ і пишемо зліва направо.
6. Формування межполушаних зв'язків, перетин середньої лінії тіла.
а хіба у вас ще що-небудь залишилося.