Розвиток особистості як педагогічна проблема

Представники биологизаторского напрямки, вважаючи особистість суто природною істотою, вся поведінка людини пояснюють дією властивих йому від народження потреб, потягів і інстинктів (З. Фрейд та ін.). Людина змушена підкорятися вимогам суспільства і при цьому постійно придушувати природні потреби. Щоб приховати цю постійну боротьбу з самим собою, він одягає маску або незадоволення природних потреб заміщає заняттями яким-небудь видом діяльності.

Розкриваючи найважливіші фактори розвитку особистості і підкреслюючи певну роль виховання в цьому процесі, не можна розглядати людину як пасивний об'єкт впливу середовища і виховних впливів. Величезне значення має активність самої особистості, її творчо-перетворююча діяльність. Залежно від цієї активності і внутрішньої позиції особистості по відношенню до середовищним і виховним впливам вона може формуватися в самих різних напрямках. Всі дії і впливу, які позначаються на розвитку і формуванні особистості можна розділити на дві групи - зовнішні та внутрішні. Вплив середовища і виховання відносяться до зовнішніх факторів розвитку особистості. Природні ж схильності і потяга, а також сукупність почуттів і переживань людини, які виникають під впливом зовнішніх впливів (середовища і виховання) є внутрішні чинники. Розвиток і формування особистості є результатом взаємодії цих двох факторів. При цьому виховання відіграє визначальну роль у розвитку особистості тільки за умови, що воно робить позитивний вплив на внутрішнє стимулювання її активності в роботі над собою. Саме активність і власне прагнення людини до свого особистісного вдосконалення в кінцевому підсумку і визначає її розвиток. Таким чином, всі зовнішні социализирующие особистість фактори (вплив середовища і виховні впливу) сприяють її розвитку і формуванню тільки тоді, коли вони взаємодіють з внутрішніми механізмами її власної активності в роботі над собою, а саме, з її потребами, мотивами, інтересами, переконаннями і т.д. і надають на них позитивний вплив, т. е. процес цей набуває характеру саморозвитку.