психологічне новоутворення

Саме в процесі розвитку, а не зростання, виникають якісно нові психологічні освіти, і саме вони складають сутність кожного вікового етапу.

Психологічне новоутворення - це:

- по-друге. новоутворення - узагальнений результат цих змін. всього психічного розвитку дитини у відповідний період, який стає вихідним для формування психічних процесів і особистості дитини наступного віку (Виготський Л. С. 1984).

Кожен віковий період характеризується специфічним для нього психологічним новоутворенням, яке є провідним для всього процесу розвитку і при цьому характеризує перебудову всієї особистості дитини на новій основі. На думку Л. С. Виготського, воно виступає «основним критерієм розподілу дитячого розвитку на окремі віки» (1984, с. 254). Під новоутвореннями слід розуміти широкий спектр психічних явищ від психічних процесів (наприклад, наочно-дієве мислення в ранньому дитинстві) до окремих властивостей особистості (скажімо, рефлексія в підлітковому віці).

Схема психічного розвитку дитини

Значимість поняття «психологічне новоутворення» полягає в тому, що поява принципово нових психічних характеристик істотно змінює психологічну картину віку. Вже сама по собі ця нова картина може викликати неадекватну реакцію батьків, педагогів або лікарів. Для батьків і педагогів нове в поведінці дитини нерідко здається проявом упертості чи примх. А для лікарів нові властивості або якості, які проявляються в поведінці дитини, можуть стати причиною постановки невірного діагнозу і помилкового лікування, особливо якщо це «нове» поведінку розгортається на тлі патологічного процесу. Імовірність діагностичних помилок в такі періоди вікового розвитку збільшується, так як лікар може не знати ні про знову виникають психологічні якості, ні про особливості періоду розвитку, який передує їх появі (криза розвитку).

Раніше ми відзначали, що розвиток психіки - це закономірна зміна психічних процесів у часі, виражене в їх кількісних, якісних і структурних перетвореннях. Ми бачимо, що саме психічні новоутворення як би завершують кожен віковий етап розвитку дитини, саме вони є основним результатом провідної діяльності, що розвивається в рамках конкретної ситуації розвитку, розгорнутої в часі. Ми говорили про те, що саме новоутворення складають сутність кожного вікового періоду в житті дитини, і дійсно, з їх появою завершується один період розвитку і відкривається наступний.

Нарешті, ми бачимо, що нові психологічні придбання з'являються в кризові періоди, якими завершується стабільний етап. Саме в цей момент і відбувається той самий перелом в психічному розвитку, про який говорилося вище.