Проект (середня група) на тему проект - "лікарня - quot, скачати безкоштовно, соціальна мережа

- дітей з особистого досвіду;

- «Як я відвідував лікаря».

«Травмпункт»
«Що у мене всередині»
«Роль ліків і вітамінів»
«Хто нас лікує»
«Значення занять фізкультурою і спотом для збереження здоров'я»
«Збережи своє здоров'я сам»
«Подружись із зубною щіткою»
«Постава - красива спина»
«Лікарі - наші помічники»
«Знайомство з лікарськими рослинами нашої місцевості»
"Корисні продукти"
«Будемо спортом займатися»

Я впізнаю себе: - Хто ми?

- П'ять помічників моїх.

- Знайомство зі своїм тілом.

Школа здоров'я: - «Подружись з водою і милом»

- «Щоб зуби не боліли»

- «Як уберегтися від застуди»

- «Закаляйся, як сталь»

- «На зарядку ставай»

-«Коли їстівне отруйно» (перша допомога при отруєннях)

-«Наші помічники і вороги дому» (перша допомога при травмах)

-«Коли лікаря немає поруч» (перша допомога при перегріванні і обмороженні)

Мета. Показати дітям, як людина чує звук.

Матеріали та обладнання. Металева ложка, товсті мотузки довжиною 60 см, стіл (краще металевий).

Хід. Діти з'ясовують, що допомагає чути звуки (вуха).

Під керівництвом педагога діти виконують досвід. Прив'язують ложку до середини мотузки, а кінці мотузки - до вказівним пальцях, так щоб обидва кінці були однакової довжини. Затикають пальцями вуха (ложка звисає на мотузці вниз). Діти нахиляються вперед, щоб ложка вільно повисла і стукнула об край столу.

Педагог обговорює з дітьми отриманий результат і його причину (ми чуємо завдяки тому, що вуха сприймають різні коливання).

Результат. Чути звук, що нагадує дзвін.

Висновок. Б'ючись об стіл, метал починає коливатися, ці коливання передаються по мотузці вухам. Щоб видати звук, предмет повинен коливатися. Від нього коливання передаються повітрю ( «штовхають» повітря) і поширюються в ньому. Хиткі частинки повітря вдаряються об барабанну перетинку, завдяки чому вона теж коливається. Ці коливання йдуть далі, в середнє вухо, поки не доходять до слухового нерва, а він посилає сигнал в мозок.

«Наші помічники - очі»

Мета. Ознайомити з будовою ока, функцією його частин.

Матеріали та обладнання. Дзеркало, піктограми (брови, вії, повіку, очне яблуко), зображення будови ока, паперові овали особи і частини обличчя, вирізані з паперу (очі, брови, ніс, рот, повіку з віями, пари зіниць декількох квітів - сірі, карі, блакитні та зелені).

Хід. Спочатку педагог пропонує дітям відгадати загадку про очі. Потім діти розглядають свої очі в дзеркало, розповідають, з яких частин складається очей (повіки, вії, очне яблуко), де він перебуває (в очній ямці). За допомогою проблемних питань, ситуацій педагог підводить дітей до визначення значення частин очі, показує піктограми.

Наприклад: «якщо потече з лоба піт, то ...», «якщо вітер понесе пил в очі, то ...». «Якщо порошинки сядуть на око, то ...». «Якщо з'явитися небезпека, то ...». «Якщо людина спить, то ...», «якщо людина розглядає предмет, то ...».

Педагог пропонує дітям такі дії: підняти і опустити брови, зробити веселі, сумні, сердиті, дивовижні очі;

опустити і підняти повіки; зробити рух очима очним яблуком) - направити вгору, вниз, вправо, вліво, «описувати» будь-який предмет; примружити очі. Педагог розповідає дітям про те, як необхідно захищати очі: не можна дивитися телевізор з близької відстані; не можна кидатися піском в очі один одному; необхідно часто промивати очі; не можна дивитися на яскраве світло без захисних окулярів. Потім педагог пропонує визначити колір очей у себе і у інших дітей, знайти собі «пару». Далі педагог пропонує скласти особа усміхненого, сумного або заплющила очі людини, зробити своє обличчя (зі своїм кольором очей).

Результат. Діти виконують запропоновані дії, визначають, як змінюється обличчя при заплющеними очима, при широко відкритих і т. Д.

Висновок. Діти знайомляться з будовою ока. Розуміють, що око - дуже складний орган, який має багато функцій, знайомляться з правилами охорони зору.

«Фрукти: як їх можна їсти? »

Мета. Показати дітям різні способи приготування страв з фруктів.

Матеріали та обладнання. Картинки із зображеннями фруктів, сюжетна картинка «Збір врожаю в саду», тарілочки з сухофруктами, консервованими і свіжими фруктами, склянки з фруктовим компотом.

Хід. Педагог разом з дітьми розглядає картинки із зображеннями фруктів і сюжетну картинку. Педагог запитує дітей, чим відрізняються фрукти від овочів. Далі педагог пропонує дітям розглянути сирі фрукти і питає, як ще людина придумала їх вживати в їжу і чому.

Разом з дітьми педагог розглядає і пробує сушені і консервовані фрукти, п'є компот. Всі порівнюють, чим відрізняються ці продукти, і роблять висновок.

Результат. Діти вчаться знаходити один і той же фрукт, по-різному приготований, визначати на смак різницю.

Висновок. Людина придумала заготовлювати фрукти на зиму по-різному: сушити, консервувати, варити. У фруктах перебувати багато вітамінів, які корисні організму. Але найбільш корисними свіжі фрукти - в них все вітаміни збережені.

Мета. Визначити значимість розташування вух по обидва боки голови людини, познайомити з будовою вуха, його роллю для орієнтування в просторі.

Матеріали та обладнання. Картинки з контурним малюнком голови людини, на яких є помилки в зображенні вух (одне, три вуха, обидва вуха нагорі голови, вуха тварин), схема будови вуха людини.

Хід. Педагог дає кілька команд і з'ясовує, чому саме ці дії діти виконали: що допомогло почути назви дій, для чого потрібні вуха. Дітям дається завдання: вибрати картинки з правильним зображенням вух. Діти разом з педагогом з'ясовують. чому інші картинки не вірні, роблять висновок. Педагог пропонує дітям поміркувати, що було б, якби не було вух або якби вухо було тільки з одного боку.

Діти пробують покликати напарника, коли у нього закриті обидва вуха, покликати з боку закритого вуха, гукнути з боку відкритого вуха. Після закінчення досвіду діти діляться своїми враженнями. Педагог, використовуючи схему, розповідає дітям про будову вуха. Діти пояснюють, що може бути для вух шкідливо, а що корисно, складають «правила догляду за вухами».

Результат. З закритими вухами людина нічого не чує. Якщо закрито одне вухо, то звук з іншого боку буде чути гірше, менш чітко.

Висновок. Вуха необхідні людині для того, щоб чути наближення небезпеки, гудок машини, гарчання звіра, чути мову інших людей і спілкуватися з ними, чути музику і звуки природи. У людини по одному юшку з правого і з лівого боків голови, щоб чути з обох сторін. Вуха необхідно берегти від гучних звуків, попадання в вушну раковину предметів, бруду, комах. Корисно регулярно мити і чистити вуха, охороняти їх від холоду, від попадання сторонніх предметів.

Мета. Продемонструвати дітям, як зіницю змінює розмір в залежності від освітлення.

Матеріали та обладнання. Дзеркало на кожну дитину, настільна лампа.

Хід. Діти розглядають свої очі в дзеркалі, педагог звертає їхню увагу на те, що зіниці мають однаковий розмір. Дорослий пропонує дітям 1-1,5 хвилини посидіти на яскравому світлі (одне око при цьому відкрити, інший - закрити). Потім все розглядають зіницю відкритого очі і того очі, який був закритий. Визначають, чи однакові вони. Педагог звертає увагу дітей на те, що через деякий час зіниці знову стали однаковими. Всі обговорюють, чому так відбувається. Через деякий час зіниці стають однаковими.

Результат. Зіниця того очі, який був закритий, більше за розміром, він розширений.

Висновок. У темряві і при яскравому світлі спеціальний м'яз очі розширює зіницю, а при яскравому світлі інша м'яз звужує зіницю, обмежуючи кількість світла, що надходить в око. При цьому очей позбавляється від «зайвого» світла. Так м'язи захищають очі від сліпоти.

2. С.А. Козлова, Куликова Т.А.