Проблеми виховання громадянина

Біля витоків громадянської освіти вУкаіни стояв В. О. Сухомлинський. Він писав, що «почуття громадянської значущості праці - це поряд з радістю пізнання, освоєння світу дуже сильний емоційний стимул, одухотворяє нелегкий труд ... Один з найтонших секретів виховання - зуміти побачити, знайти, відкрити цивільне початок праці».

Немає сумнівів в тому, що в наш час виникає проблема патри отіческого виховання дітей дошкільного та шкільного віку. У попередні роки цей напрям виховної діяльності було недостатньо розвинене. Як результат цього ми бачимо яке виросло покоління, для якого чуже поняття «Батьківщина», «Патріотизм», «Вітчизна». Тому стали актуальними проблеми виховання захисників Батьківщини, законослухняних громадян, виховання милосердя і людинолюбства.

Громадянин - індивід, на політико-правовій основі пов'язаний з визначеною державою. що дозволяє правоздатність громадянина, по відношенню до інших громадян і суспільства (держави), мати взаємні права. обов'язки і, в їх рамках, свободи. За своїм правовим положенням громадяни конкретної держави відрізняються від іноземних громадян та осіб без громадянства, які перебувають на території цієї держави.

У нашій країні на сьогоднішній день склалося громадянське суспільство - ще не дуже сильне, але все-таки себе заявляє. І наша держава шукає контакти з суспільством, намагається виробити спільні домовленості. Завдання громадських об'єднань - бути в опозиції і у співпраці з владою. І влада, і населення на сьогодні знаходяться в становленні громадянського суспільства.

На даний момент однією з основних проблем виховання є відсутність однорідної виховує середовища. Традиційний уклад життя (сімейний, громадський, національний) зі своїми духовно-моральними цінностями зруйнований. На зміну традиційному суспільству прийшов цивільний. Умови життя змінилися, але вимоги до виховання залишилися ті ж. Потрібно виховати гармонійно розвинену особистість, з цивільної активною позицією, патріота своєї батьківщини, морального людини, свідомо робить вибір в сторону суспільного блага.

Фундаментальне педагогічний вплив на людину робить мікросередовище, виходячи з принципу «З ким поведешся, від того й наберешся». Але зараз навіть на рівні сім'ї середу буває неоднорідною, не кажучи про школу, вулиці, роботі і т.д. Дитина, потрапляючи з одного середовища в іншу, з різними психологічними, моральними, духовними і культурними установками змушений кожного разу адаптуватися і адекватно регулювати свою поведінку відповідно до вимог середовища, інакше виникають конфліктні ситуації. Адаптація викликає психологічну напругу, яке посилюється, якщо дитина не може прийняти будь-яке рішення. Руйнується єдність, цілісність особистості, свідомість «зависає» та роздвоюється. Зростає загальна кількість дитячих неврозів і інших психічних захворювань. З'являються невмотивовані страхування, що ведуть до вживання наркотиків і алкоголю, викликаними бажанням забутися, розслабитися, не здатністю адаптуватися і, в кінцевому рахунку, до суїцидів. При наявності множинних середовищ відсутня основа основ педагогіки - єдині вимоги до воспітуемому, що, в кінцевому рахунку, веде до надання дитини самому собі, до свободи вибору, який дитина або підліток в силу своїх вікових властивостей звертає завжди на шкоду собі, шукаючи задоволення і блага для самого себе, гублячи свою особистість. Дорослі живуть також. Що робити?

Головна роль у громадянському вихованні належить педагогу. Переконаний друг молоді, утворений гуманіст-інтеллегенти, люблячий Батьківщину, професіонал, знавець національної культури - ось далеко не повний перелік якостей, якими повинен володіти педагог, вирішальний завдання громадянського виховання.

Суспільству потрібні творчо мислячі люди, фахівці, а це передбачає творче освоєння сучасних знань. Зрозуміло, багато що можна зробити за допомогою проблемного навчання, але ж воно вимагає великих витрат часу, ніж пояснювально-ілюстративні методи, передають знання в готовому вигляді. Необхідний пошук нових підходів, що забезпечують ефективність навчання, і він неможливий без інноваційної діяльності вчителів. Саме тому так важливо зараз навчити цьому педагогів та змінити систему підготовки педагогічних кадрів. Правильно підібрані кваліфіковані педагоги - люди, які вміють створювати середовище. Потім середовище буде створювати людей. Середовище - це місце, де можлива щоденна спільна діяльність дорослих і дітей по створенню укладу життя, який, в свою чергу, надає велике виховне і охоронне вплив. Зараз необхідно охопити дитини з моменту його народження до вступу до ВНЗ і працевлаштування, щоб він залишився причетним тому середовищі, з якої вийшов, навіть якщо він буде жити в іншому місці. Ми зобов'язані зберегти своїх дітей, захистити і захистити їх від негативу, так як процес розбещення йде набагато швидше, ніж процес морального виховання. Треба робити все необхідне для впливу на сучасну систему освіти, але вона дуже інертна, на це піде час. А процес виховання - це щоденне живе діло. Саме від нього залежить, якими виростуть наші діти, куди і за ким вони підуть в майбутньому.

Г - гаряче любить свою Батьківщину;

Р - радіє її успіхам;

А - активно прагне зберегти чистоту навколишньої природи;

Ж - бажає зберегти мир;

Д - дорожить ім'ям «украінцевін»,

Н - потребує підтримки і захисту держави;

І - використовує всі свої сили для процвітання країни;

Н - знаходить шляхи свого становлення як особистості.