Приймально організації психологічного настрою на урок - психолога, планування

Педагог - це інженер людських душ.

Початок уроку. Кожен педагог знають: як почнеш урок, так він і продовжиться.

Психологічний настрій - це доброзичлива обстановка на уроці, розвиток позитивного психологічного настрою грунтується на позитивному мисленні.

Психологічним настроєм є - цілеспрямоване формування психофізичного стану, що дозволяє з найбільшою ефективністю здійснювати намічену діяльність або вирішувати інші психологічні завдання: збільшити продуктивний час уроку; підвищити працездатність, увагу, креативність школярів; оптимізувати психофізичний стан і працездатність вчителя, знизити його психоемоційні навантаження; поліпшити дисципліну учнів.

На самому початку уроку задаються темп, динаміка, захопленість дітей.

Включити хлопців в роботу - важливе завдання педагога.

У цьому допомагає правильно підібраний і проведений психологічний настрой. Цей ігровий метод формує в учнів згуртованість, врівноваженість, зібраність.

Однією з вимог до сучасного уроку з точки зору здоров'я сберегающей технології, є створення та підтримання на уроці сприятливого психологічного клімату. Заряд позитивних емоцій, отриманий школярами і самим учителем, визначає позитивний вплив школи на здоров'я всіх учасників процесу. Тому кожен урок повинен починатися зі створення у дітей сприятливого настрою. Для цього використовуються віршовані рядки, притчі, медитації.
В руках учителя можливість створити на уроці таку атмосферу, в якій діти будуть відчувати себе сприятливо. Завдання вчителя - це організувати систему заходів для створення учасникам процесу, психологічного комфорту.

При використанні даного методу вирішуються кілька завдань.

Відбувається попередження стомлення учасників освітнього процесу.

З'являється ще один додатковий стимул, який дозволить розкрити творчий потенціал учасників освітнього процесу.

Атмосфера доброзичливості на уроці, спокійний і врівноважений темп мови, чуйне ставлення, позитивне ставлення вчителя до всіх питальним проявам учнів, заохочення до будь-яких позитивних видам діяльності, доброзичливість, приведення особистих але доречних прикладів - ось не повний список, яким може користуватися педагог направляючи всі сили на особистісно - орієнтоване навчання.
Методики психологічного настрою.

1. Настрій всього класу на певну діяльність (як управлінський вплив): виконання класних завдань, знайомство з новим навчальним матеріалом, опитування.

Участь в активних формах навчання (обговорення, диспут, практичне заняття), фізкультхвилинки.

При кожному перемиканні бажано використання особливих прийомів настройки класу.

2. Надання допомоги в психологічному настрої, окремим учням, тобто реалізація особистісно - орієнтованого підходу при виникненні у кого-то з учнів небажаних станів: стомлення, перезбудження, апатії, песимізму і т.д.

Дані два етапи, є стимулюючими, виступають інструментами корекції. А головним завданням вчителя є - організація, корекція і надання допомоги (окремим учням).

3. Психологічний самонастрой.

Самонастрой - це різновид психофізичної саморегуляції - прийоми, які вчитель використовує в залежності від ситуації, а учень - від вимог вчителя.

З психологічного настрою класу необхідно починати кожен урок.

Цей прийом повинен бути обов'язковим прийомом на кожному уроці, який дозволить учням після відпочинку на перерві швидше і краще адаптуватися до взаємодії з певним вчителем, до його вимогам, стилю ведення уроку, а також особливостям предмета.

Метою психологічного настрою може бути активізація, мобілізація, або розслаблення.

А головною основою послужать відкритість, доброзичливість учителя. Доцільно використовувати окремі психотехнічні прийоми.

У педагогіці і психології існують 4 ефективних прийому для психологічного настрою.

1. Демонстрація стану у важкій вазі характеризується внутрішнім відчуттям обремененности проблемами і переживаннями. Цьому відповідають повільні рухи, згорблена постать, мова з тривалими паузами, низький голос, уповільнений темп ведення уроку. Мета такої демонстрації - заспокоїти клас, змусити його зосередитися на процесі навчання, припинити суперечки, суєту.

Дана тактика доцільна для початку уроку, наступного за фізкультурою, коли учні збуджені, не можуть зосередитися.

2. Протилежне стан - в легкій вазі: відчути себе легко, вільно, невагоме, птиця, або навіть пушинка. Учитель бадьорий, активний, динамічний, готовий жартувати. Міміка рухлива, мова швидка, тембр голосу підвищений. Такий стан заводить клас, виводить його зі сплячки, стимулює творчий потенціал здібних учнів, заражає енергією і оптимізмом.

3. Спина англійської королеви. Учитель підтягнутий, голова злегка піднята, виразу обличчя холодну, відсторонене, мова некваплива, впевнена, з чітким проголошенням слів, багатозначними паузами. Дистанція спілкування з класом помітно збільшена. Сперечатися з такою людиною, порушувати дисципліну в його присутності школярі не схильні.

4. Стан цілеспрямованості, відрізняється рішучістю, зібраністю, напором, наполегливістю, вимогливістю до себе і оточуючих, чіткістю вчинків і висловлювань, демонстрацією підвищеного почуття відповідальності.

Воно ближче всіх до традиційних проявів ефективного вчителя.

Але необхідно виділяти ряд факторів, які сприяють сприятливому психологічному клімату на уроці, коли вчитель входити в клас з хорошим бадьорим настроєм, і починає урок енергійно.