Потреби і мотиви особистості - студопедія

Потреба - це стан потреби в об'єктивних умовах, предметах, об'єктах, без якої неможливий розвиток і існування живих організмів, їх життєдіяльності. Потреба розглядається як особливий психічний стан індивіда, що відчувається або усвідомлюване їм «напруга», «незадоволеність», «дискомфорт», як відображення в психіці людини невідповідності між внутрішніми і зовнішніми умовами діяльності. Потреби - джерела активності людини.

Незадоволення життєво важливих потреб людини гальмує появу і розвиток інших потреб і іноді знижує активність людини або змінює напрямок цієї активності. Голодна людина менш здатний до творчості; той, хто не отримує задоволення від своєї роботи і не може задовольнити свої потреби в творчості, знаходить замість попередньої діяльність в прийнятті їжі, має різні хобі, які носять компенсуючий характер. Тривале незадоволення життєво важливих потреб людини призводить до виникнення стану фрустрації. Фрустрація (лат марне очікування, обман) - психічний стан, наповнене тривогою, досадою, розладом, внутрішнім дискомфортом, загальною напруженістю, яке виникає в разі, якщо не наступають події, яких людина очікував, не виконуються надії, виникають перепони на шляху до мети. Фрустрація виникає, коли людина не може ні досягти мети, ні відмовитися від неї. Близьким поняттям є загроза або небезпека. Однак в ситуації небезпеки біда ще тільки загрожує, а у фрустрації вже існує. Тому небезпека викликає мобілізуюче психічний стан, спрямоване на майбутнє, а фрустрація - стан, орієнтоване на сьогодення і минуле.

Безпосередні психологічні наслідки фрустрації - збудження, фантазування, апатія, деструктивність, відчай. Типовими реакціями на фрустрацію є агресія (спрямована на інших або на себе), зниження цінності недосяжного об'єкта (прагнення зняти з себе провину за неуспіх, уявити події у вигідному для себе світлі) і ін. Фрустрація успішно вивчається за допомогою методики нерозв'язних завдань, а також методики перерваного дії. В ході триваючих невдач може статися накопичення фрустрації, яка, в свою чергу, призводить до психосоматичних розладів (виразки, алергія, астма, заїкання) і до фіксованих реакцій. Останні частіше виникають під впливом покарань. Частим пристосуванням до фрустрації є заміщає діяльність. Якщо дитині заборонили будувати будиночок з деталей конструктора, так як минула відпочинку і гри, він буде малювати його навіть в повітрі. Реальним виходом з цього стану є усвідомлене відступ, яке рівносильне стримування, неусвідомлене виражається в придушенні небажаних і нездійсненних надій, прагнень, які іноді живуть і зберігаються в снах людини.

В цілому фрустрація - один з компонентів стресу, психічного стану високої напруженості, яке викликається несподіваними змінами, надмірними вимогами до людини, над якими не владний: катастрофа, хвороба, зрада, смерть близьких та інші незвичайні ситуації, які викликають психічне потрясіння.

Мотивація. Мотив - це спонукання. Цим поняттям часто зазначаються такі психологічні явища, як намір, бажання, прагнення, задум, полювання, спрага, страх та ін. Т. Е. В яких відображається наявність в людській психіці певної готовності, що направляє до певної мети. Мотивація тісно пов'язана з потребами людини, так як з'являється при виникненні потреби, нестачі в чим # 8209; або, вона є початковим етапом психічної і фізичної активності. Мотивація - спонукання до діяльності певним мотивом, процес вибору підстав для певної спрямованості дій.

Мотив - це такий гіпотетичний конструкт, поняття, яке використовується для пояснення індивідуальних відмінностей у діяльності, що здійснюється в ідентичних умовах. Процеси мотивації мають напрямок - досягти або уникнути поставленої мети, здійснити певну діяльність або утриматися від неї; супроводжуються переживаннями, позитивними або негативними емоціями (радість, задоволення, полегшення, страх, страждання). Має місце певний психофізіологічний напруга, т. Е. Процеси супроводжуються станами збудження, схвильованості, припливу або занепаду сил.

Мета і мотив не збігаються. Так, наприклад, у людини може з'явитися мета - змінити місце роботи, а мотиви можуть бути різними: поліпшити своє становище; уникнути прийдешніх неприємностей; наблизити місце роботи до місця проживання; працювати поруч з друзями і т. д. Частина мотивів може не усвідомлювати людиною. У наведеному прикладі людина може керуватися і вважати головним мотив «працювати поруч з друзями», не усвідомлюючи дійсного мотиву «уникнути прийдешніх неприємностей». Діяльність спрямовується безліччю мотивів; їх сукупність і сам внутрішній процес спонукання ми називаємо мотивацією. Мотивація - це процес психічної регуляції, що впливає на напрям діяльності і кількість енергії, мобілізуються для виконання цієї діяльності. Мотивацією пояснюється вибір між різними варіантами дії, різними, але однаково привабливими цілями. Крім того, саме мотивація допомагає зрозуміти завзятість і наполегливість, з якими людина здійснює вибраних дій, долає перешкоди на шляху до обраної мети.

Мотив досягнення як стійка характеристика особистості вперше був виділений Г. Мюрреєм і розумівся як стійке прагнення до досягнення результату в роботі, бажання зробити що # 8209; то добре і швидко і досягти певного рівня в якому # 8209; небудь справі. Потім він був диференційований на два види - прагнення до успіху і прагнення уникнути невдачі. Було відзначено, що люди, орієнтовані на успіх, вважають за краще середні по складності завдання, так як вважають за краще ризикувати обачливо; а мотивовані на невдачу обирають або легкі завдання (з гарантією успіху), або важкі (так як невдача не сприймається як особистий неуспіх). Мотив досягнення показує, наскільки людина прагне до підвищення рівня своїх можливостей. Системно # 8209; динамічна модель мотивації розроблена М. Ш. Магомед # 8209; Еміновим. У мотиваційному процесі він виділяє етапи актуалізації мотивації і целеобразования, вибору дії; етапи формування та реалізації наміру, а також етап постреалізаціі, де важливі корекція самооцінки і перемикання. М. Ш. Магомед # 8209; Еміне, Т. В. Корнілова адаптували багато важливих методики для вимірювання мотивації досягнення. Існують відома методика вимірювання мотивації X. Шмальта і її комп'ютерні варіанти.

Мотив влади. Про владу мова йде тоді, коли хто # 8209; або в стані спонукати іншого зробити що # 8209; те, чого ця людина ніколи не став би робити. Одне з визначень позначає влада як потенціал впливу. Влада розглядається як здатність дійової особи проводити свою волю всупереч опору інших людей. В основі мотиву влади лежить потреба відчувати себе сильним і проявляти свою могутність у дії. Можна говорити про два різних тенденціях в основі цього мотиву: прагнення до придбання влади; здійснення влади і впливу. Джерелами влади можуть бути: влада винагороди ( «зробиш - отримаєш»), влада примусу ( «не зробиш - буде погано»), нормативна влада (посадова влада знавця, інформаційна влада і ін.). Індивідуальні відмінності виявляються в прагненні до збільшення кількості джерел влади і в здібностях впливу на мотиваційну систему інших людей (необхідне швидке і безпомилкове визначення мотиваційної основи іншої людини і співвіднесення зі своїми джерелами влади). Сильний мотив влади виявлений у представників тих професій, які за родом діяльності повинні бути хорошими маніпуляторами; це - вчителі, священики, психологи, журналісти. Мотиви афіліації і допомоги засновані на дієво # 8209; позитивне ставлення до людей і виключають маніпулювання. Мотив афіліації - це прагнення до таких контактів з людьми, у тому числі з незнайомими, які передбачають довіру, співпрацю, приєднання, дружбу. Мета афіліації - взаємний пошук прийняття, ухвалення дружньої підтримки і симпатії. Важлива взаємна довірча зв'язок, щоб партнер відчував, що йому пропонуються рівні відносини, таке спілкування, яке захоплює і збагачує обидві сторони. Існує дві форми аффилиативной мотиву - надія на афіліації (НА) і боязнь відкидання (БО). Найбільш відомий як вимірювального інструмента афіліації опитувальник А. Мехрабяна.

Мотив допомоги, альтруїстичні мотиви. Альтруїзм - це самостійний мотив, який відрізняється від інших мотивів, заснованих на особистій вигоді; в основі його лежить любов і безкорислива турбота про інших, здатність на безоплатну жертву заради групи, потреба віддавати і почуття відповідальності. Потреба допомагати іншим є вже у трирічних дітей. Найчастіше надають допомогу ті, хто сам раніше її отримував, і ті, хто володіє емпатією, здатністю до співпереживання. У дослідженні С. К. Нартова # 8209; Бочавер виявлено, що переживання успіху збільшує бажання допомогти іншим людям, а переживання невдачі послаблює. Відомо також, що навчання дітей альтруїстичної поведінки за допомогою картинок збільшує їх вербальний (на словах) альтруїзм, навчання ж на реальних ситуаціях формує стійку альтруїстичних мотивацію, яка тим вище, чим тепліше і більш дружньо відносини дитини і вихователя. Більше альтруїзму, милосердя проявляється по відношенню до залежній людині, ніж незалежного, приємному і привабливому, знайомому і людині тій же самій етнічної групи.

На закінчення слід зазначити, що в окремих областях людської діяльності виділяються специфічні системи мотивів. Так, наприклад, на думку Е. Шейна, людина, вибудовуючи свою професійну кар'єру, може керуватися одним з восьми мотивів:

професійна компетентність, бажання бути майстром своєї справи;

управління різними сторонами діяльності свого підприємства, успішний менеджер;

прагнення до автономії та незалежності від будь-яких організаційних обмежень;

прагнення до безпеки і стабільності як місця роботи, так і місця проживання;

служіння високим цілям, допомогу людям;

вирішення важких завдань, подолання перешкод, виклик і боротьба;

інтеграція стилів життя, урівноваження сім'ї, роботи, кар'єри;

підприємництво, прагнення мати свою справу.

Переважання того чи іншого мотиву може бути визначено за допомогою адаптованого В. А. Чикер опитувальника Е. Шейна «Якорі кар'єри».