План-конспект уроку з читання (4 клас) на тему конспект уроку - "валентин берестів, його вірші

Тема уроку: «Валентин Берестов і його вірші« А чим ми фронту допомагали? »,« Мир »».

Мета діяльності вчителя: познайомитися з віршами В. Берестова «А як ми фронту допомагали?» І «Мир», відтворити епоху військового дитинства ліричного героя; показати його долю на тлі великих історичних подій; розглянути картини Кузьми Петрова-Водкіна «Смерть комісара», «1919 рік. Тривога »,« Оселедець ».

особистісні: знайомитися з культурно-історичним наследіемУкаіни, загальнолюдськими цінностями; сприймати вірш як особливий жанр літератури.

Тип уроку: комбінований

-Хлопці, сьогодні ми продовжуємо зустріч з віршами Валентина Берестова. Ми познайомимося з двома віршами «А як ми фронту допомагали?» І «Мир». Мета нашого уроку прочитайте на екрані.

-Відкрийте підручник на сторінці 16.

Зараз я прочитаю вірш «А як ми фронту допомагали?», А ви уважно слухайте і стежте.

-Є у вірші такі слова, які вам незрозумілі? Прочитайте ці слова в виносці.

-Хлопці, а чому ж під час війни допомагали фронту діти?

-А тепер самостійно прочитайте вірш «дзижчать читанням» і дайте відповідь на 1 питання.

-Валентин Берестов в своєму вірші говорить про те, що під час війни діти «пахали» і «пололи», поет підкреслює і те, що фронту допомагали діти різного віку ( «А хто поменше, ті пололи ...»).

-Хлопці, а як ви думаєте, чому протягом усього вірша Валентин Берестов користується займенниками: «нас», «ми», «за нами». (Ці займенники зберігають враження спільності і згуртованості, тобто всі діти допомагали фронту і робили все, що в їх силах)

-Хлопці, хто хоче спробувати виразно прочитати цей вірш?

-Хлопці, чи сподобалося вам читання учня?

-Хлопці, давайте відповімо на 2 питання.

-Прополка бавовни - бій за життя культурних рослин. Адже ви самі напевно бачили, що рослини в саду маленькі, боязкі, і щоб вони виросли, ми повинні боротися з великими і сильними бур'янами.

- Хлопці, а хто може пояснити сенс рядки: «Земний вам уклін, бур'яни, чіпкі корінці»?

-Уклін позначає ту позу, в якій знаходяться ті, хто займається прополкою, вони зігнуті майже навпіл і виглядають так, немов кланяються.

-Тепер прочитайте 3 питання і спробуйте на нього відповісти.

-Поетичному образу бур'янів зіставляється образ бавовни. Зверніть увагу, що кущики бавовни «тягнуться боязко», а бур'яни «диким зійшли урожаєм». Про кущики бавовни сказано, що вони «трохи живі», а бур'яни названі «чіпкими корінцями». Бур'яни називають «дикими», а кущики бавовни «благородними».

-Таким чином можна зробити висновок. Як ви думаєте, який?

-Діти різного віку допомагали фронту, як могли, і чекали коли ж прийде це довгоочікуване слово «мир».

-Хлопці, а зараз ми переходимо до 2 вірша «Мир». Зараз я прочитаю вам вірш, а ви уважно слухайте і стежте.

-А тепер прочитайте вірш самостійно «дзижчать читанням».

- Хлопці, як ви думаєте, скільки частин в цьому вірші? Порадившись в парах. (2 частини)

-Прочитайте першу частину. Чому вона присвячена? Попрацюйте в парах. (Її зміст в тому, що вчорашнє людство і сьогоднішнє людство жило в ситуації протиборств, війни або страху війни)

- Хлопці, а що означає слово «мир»? (Стан без війни, стан протилежне війні)

-А про що мріє поет в першій частині вірша? (Він мріє про майбутнє часу, коли всі будуть жити мирно і не будуть воювати, залишиться тільки те, що об'єднує абсолютно всіх - ЖИТТЯ)

-Прочитайте другу частину. А чому присвячена ця частина? Порадившись в парах. (Контрасту між поняттям «війна» і «дитяча гра», контраст між майбутнім і справжнім)

- Хто хоче виразно прочитати вірш?

-Чи сподобалося вам читання учня?

-Хлопці, постарайтеся відповісти на 1 запитання.

-Чи згодні ви з тим, що світ - це нездійсненна

мрія? Чому ви так вважаєте?

- Хлопці, уважно подивіться на екран, тут зображено стрічку часу. Що вам відомо про історііУкаіни в період з 1812 року по 1941 рік? Які історичні події відбувалися в даний період часу? (Освіта Червоної Армії, Перша Світова війна, Громадянська війна)

А що ви знаєте про Громадянську війну?

-Громадянська війна-це ряд збройних конфліктів між «червоними» і «білими», між «більшовиками» і «меншовиками». «Більшовиків» була більшість, а «меншовиків» - навпаки. «Більшовики» воювали за бідняків, за їх права; «Меншовики» - за царя.

Бувало й так, що в одній сім'ї були «більшовики» і «меншовики». Наприклад, батько і старший син воювали за царя, а молодший син воював за права бідняків. Таким чином чоловіки ворогували.

-Хлопці зараз ми відправимося в український музей і розглянемо там картини Кузьми Петрова -Водкіна «Смерть комісара», «Тривога», «Оселедець».

- Уважно подивіться на першу картину. Що ви на ній бачите? Куди дивиться вмираючий комісар? Яким почуттям пройнятий його прощальний погляд? Зверніть увагу, що навіть вмираючи, правою рукою він стискає гвинтівку.

-Уважно подивіться на солдата, який залишився поруч з комісаром. Куди він звертає свій погляд?

-Подивіться на рік, що минає загін. Деякі обертаються і дивляться на комісара, а один із солдатів впав і не може йти далі.

-Чи виникає враження, що земля, яку захищають ці люди кругла? Чому художник створює саме такий образ землі? (Можливо земля для художника жива, спучилася від напруги або земля-це щось рідне, доступне для огляду, кругле)

-А тепер уважно розглянемо картину «1919 рік. Тривога ». Як ви думаєте, що відбувається в даний момент за вікном? (Біжать в сум'ятті люди, нескінченна стрілянина, падають снаряди, в місто зайшов загін ворога) Як художнику вдалося передати напругу, в якому перебувають члени сім'ї? -Тільки малюк спокійно спить у своєму ліжечку, на обличчях інших членів сім'ї-жах, страх. Зверніть увагу на годинник. Час ніби зупинився, і в кімнаті панує «мертва тиша».

-Розглянемо наступну картину- натюрморт «Оселедець». Натюрморт - це жанр живопису, який розповідає не стільки про предметах, скільки про людей.

-Що ви можете сказати про людей, на столі у яких є такі продукти?

-Цей натюрморт розповідає про суворий час, про голод під час громадянської війни. На натюрморті зображений черствий хліб, картопля та оселедець. Дорогоцінна оселедець лежить на красивою глибоко-темно-синьою обгорткового паперу, яка розташована на рожевій скатертини. Мабуть люди десь роздобули цю оселедець і сьогодні у них буде «святкова вечеря». Всі разом-ошатно і вишукано, при тому, що це знак біди, неблагополуччя, голоду.

-Хлопці, а що об'єднує ці три картини? Яка загальна тема цих картин? Який висновок можна зробити? Легка чи було життя у людей під час Громадянської війни?

-Чи знаєте ви інші живописні полотна, в яких уживалося б красиве і драматичне, красиве і страшне?

-Подивіться на екран? Яка картина зображена?

-На картині І. Айвазовського «Дев'ятий вал» сусідять краса і її згубність.

-А ця картина вам знайома?

-Це картина К. Брюллова «Останній день Помпеї». Тут відображена краса людини і його приреченість на смерть.

-Хлопці, давайте згадаємо, про що ми сьогодні говорили на уроці?

-Які вірші Новомосковсклі?

- А які картини ми з вами подивилися?

-Яка вам сподобалася більше?

-Що ви можете сказати про картинах, які ми розглядали? (На картинах уживається красиве і драматичне).

-Як ви думаєте, яке може бути домашнє завдання?

-Удома ви повинні підготувати виразне читання двох віршів «А чим ми фронту допомагали?» І «Мир».

-Урок завершено. Мені було дуже приємно з вами працювати. До побачення!

Відповідати на запитання.

Відповідати на запитання.

Докладний конспект уроку математики в 4 класі до підручника Моро идр.

Навколишній світ, 2 клас. Конспект уроку "Сонце і його значення для всього живого на Землі" "

Даний урок є першим в розділі "Ми жителі Землі". Урок побудований на основі ігрової технології, з використанням сучасних методів і прийомів навчання. Діти в ігровій формі дізнаються, що таке Сол.

Конспект уроку з позакласного читання "Вірші про Велику Вітчизняну війну" в 4 класі.

Вашій увазі запропоновано конспект відкритого уроку для батьків з позакласного читання "Вірші про Велику Вітчизняну війну". Учням заздалегідь було запропоновано прочитати вірші про війну кількох.

Конспект уроку «Валентин Берестов і його вірші« А чим ми фронту допомагали? »,« Мир »».

"Перспективна початкова школа".

Перспектива 3 клас Конспект уроку з математики «Що дізналися, чому навчилися»

Конспект уроку. В.Берестов. «За грою», «Дивлюсь з висоти ...», Е.Мошковская. «Я пішов у свою образу ...»

Предмет: Літературна чтеніеКласс: 2тем уроку: В.Берестов. «За грою», «Дивлюсь з висоти ...», Е.Мошковская. «Я пішов у свою образу ...» Мета уроку: познайомити дітей з творчістю та ін.

2 клас ОС ШколаУкаіни »Літературне чтеніеТема розділу:« Люблю природу російську. Осінь ».Проте уроку: Валентин Берестов« Хитрі гриби ».