Питання по темі 1

Завдання для самостійної роботи

Проаналізуйте 2-3 філософських джерела про співвідношення суспільної свідомості з індивідуальним, використовуючи твори філософів, представлених в темі. Можна користуватися філософськими словниками, енциклопедіями.

Короткий словник по соціології. - М. 1 988.

Ж. Піаже «Вибрані психологічні праці»

І ось громадська думка!

Пружина честі, наш кумир!

І ось на чому крутиться світ!

Пушкін А. С. «Євгеній Онєгін»

Є норми, які є еталонами поведінки тільки в малих групах і пов'язані з певними традиціями. Стороння людина, потрапивши в групу і не знаючи її норм, може відчути незручність. Тому, коли суб'єкт перший раз бере участь в якомусь зібранні або приходить на свято в незнайому компанію, він перш за все намагається зрозуміти норми групи, тобто усвідомити, що прийнято і чого не прийнято тут робити. Оскільки більшість правил не декларується, а мається на увазі, то не завжди просто усвідомити норми. Індивід не може прийти в незнайому групу і диктувати там правила (за рідкісним винятком особливих випадків). Така поведінка буде розцінено щонайменше як образливе.

Один і той же людина може отримати одночасно кілька різних санкцій, що суперечать один одному. Наприклад, учень на уроці може одночасно отримати негативну формальну санкцію від вчителя і позитивні неформальні санкції від своїх однокласників. Яка санкція буде більш дієвою, залежить від багатьох обставин. У теорії виховання часто розглядають типову модель несприятливого сімейного виховання, яка полягає в тому, що батьки одночасно дають дитині різні санкції. Згода батьків з приводу санкцій розглядається як важливий фактор цілеспрямованого виховання. На рівні суспільства згоду з приводу санкцій має не менш важливе психологічне значення, ніж в родині. Якщо в суспільстві санкції часто змінюються і немає згоди з приводу їх застосування, то на психологічному рівні людина відчуває себе абсолютно незахищеним.

Закон-сукупність нормативних актів, які мають юридичну силу і регулюють формальні відносини людей в масштабах держави. Закони безпосередньо пов'язані з конкретною владою в суспільстві і визначаються нею. Встановлюючи певний порядок в суспільстві, закон може сприяти або перешкоджати самореалізації людей; впливати на зниження або підвищення життєвого рівня населення, що, в свою чергу, веде до встановлення певного способу життя. Це особливо помітно в періоди дестабілізації суспільного, економічного і політичного життя держави в епоху революційних перетворень, радикальних реформ. У періоди стабілізації суспільних відносин більшість суб'єктів взагалі ніяк не відчувають дії правових норм, хоча багато важливих подій в житті (вступ в шлюб, народження дитини, закінчення університету і т.д.) безпосередньо пов'язані з ними.

Все добре засвоєні знакові системи, якими володіє сучасна людина, функціонують на рівні звички. Особливу увагу слід звернути на те, що звички набувають характеру потреби, якщо вони сформовані і закріплені. Цікаво, що на першому етапі формування звички, в силу її новизни, індивід зазнає певних труднощів засвоєння. Але коли дія абсолютно засвоєно, воно стає необхідним. Ми не звертаємо уваги на наші звички, тому що це як би частина нас самих, це щось природне і необхідне. Однак звички інших людей, які не схожі на наші, можуть стати дуже дратівливим фактором. Так, молодята можуть відчувати деякі побутові труднощі через різницю звичок. А в сім'ях, які існують досить довго і благополучно, можна спостерігати єдність звичок або, принаймні, згода з приводу їх проявів.