Павленко марина, правильні числа, журнал «початкова школа» № 2

Марина ПАВЛЕНКО,
учитель школи № 1
п. Пролетарський Бровариской області

Молодші школярі люблять казки, їх героїв, із задоволенням подорожують по сторінках дитячих книг, переживають за своїх улюбленців. Марина ПАВЛЕНКО, вчитель школи № 1 з п. Пролетарський Бровариской області, використовувала це на уроці математики, запросивши в гості героїв казок "Гуси-лебеді", "Вовк і семеро козенят" і ін.

Тема. "Завдання на збільшення і зменшення числа на кілька одиниць".

Мети. Формувати навички складання і рішення задач; розвивати увагу, логічне мислення; виховувати любов до казок, доброту, співчуття, взаємодопомога.

Устаткування. Ілюстрації до казок "Гуси-Лебеді", "Маша і ведмідь", "Вовк і семеро козенят", "Зайчикова хатинка"; будиночки для складу числа; малюнок із зображенням різних казкових героїв (на одному аркуші); індивідуальні дошки (блокноти); завдання на логічне мислення з геометричними фігурами. Вчителька одягнена в український костюм.

I. Організаційний момент

Учитель. Привіт, хлопці! Сідайте. Я, добра казкарка, на урок до вас поспішала, улюблені казки з собою запросила. Хлопці, а ви любите казки?

У. Казки ми любимо за те,
Що в них перемагає добро,
Що звірі лісові, болотні
Виявляються дуже добрі,
Що жаба царівною стане,
Лиса заюшку хоч і обдурить,
Петушок всім на допомогу прийде.
Сівка-Бурка Ванюшку врятує.
Тільки раптом трапилася біда,
Все переплутала Баба Яга.
У казки зло напустила вона
І сказала: "Так буде завжди".
Тільки ми зможемо казкам допомогти,
Розігнати чаклунство її геть.
Ви на дошку скоріше подивіться!
Що ж це за казка, скажіть?

II. усний рахунок

На дошці ілюстрація до казки "Вовк і семеро козенят".

У. Хлопці, що за ілюстрація на дошці?

Д. К казці "Вовк і семеро козенят".

У. Сірий вовк дуже любить козенят,
Перераховувати бідних хлопців.
Тільки вічно він плутає рахунок
І зовсім нічого не зрозуміє.
Чи то 9 йому треба з'їсти, то чи 7.
Ох, заплутався вовк наш зовсім.
Ви козеня врятуєте, хлопці,
Якщо вважати будете по порядку.

Перший ряд, порахуйте від 10 до 15 вголос, другий - від 15 до 20, третій - від 20 до 10.

Діти виконують завдання.

- Ви, хлопці, молодці.
Козленка одного врятували.

Учитель переставляє одне козеня від вовка до кози.

- Скажіть швидше без підказки,
Яке число в назві казки?

У. Це 7 - кочерга, у неї одна нога.

Назвіть число, яке більше 7, але менше 9.

У. Менше 7, але більше 5.

У. Менше числа 4.

У. Йдуть за числами 8, 6, 4.

У. Перед числами 5, 9, 7.

У. Молодці! Впоралися і з цим завданням. Ще один козеня може бігти до мами.

Учитель переставляє другого козеня.

- Щоб повернути козенят в будинку,
Потрібно знати склад числа.

Діти заповнюють числами будиночки. Після виконання роботи три козеня біжать до мами.

- Сірий вовк вирішив перевірити вашу увагу,
Приготував для вас ось яке завдання:
Я на секунду картинку вам покажу,
А потім у вас запитаю:
Яких казкових героїв ви встигли запам'ятати?

Учитель показує лист, на якому зображені різні казкові герої. Діти, після того як лист прибраний, перераховують їх.

- Щоб вовка обхитрити,
Завдання потрібно нам вирішити.

Учні пишуть тільки рішення на індивідуальних дошках-блокнотах.

- Вийшла коза гуляти,
З козенятами пограти.
Три бігли попереду,
Дві залишилися позаду.
Турбується їх мати
І не може порахувати.
Порахуйте-ка, хлопці,
Скільки було всіх козенят?

Діти записують відповідь: п'ять.

- Коза на грядці
Капусту збирала.
Шість зірвала,
Поки в будинок донесла,
Дві впало.
Коза капусту порахувати не може,
Хто з вас, хлопці, допоможе?

Діти записують рішення і відповідь: 6 - 2 = 4. Ще один козеня врятований.

Д. У другому ряду не вистачає кружечка, а в третьому - трикутника.

Учитель переставляє останнього, сьомого, козеня до мами.

У. Ви відмінно відповідали
І козенята допомагали.
Вас вони дякують,
Розслаблятися не велять.

III. Тема урока. Складання і рішення задач

На дошці ілюстрація до казки "Зайчикова хатинка" - зайка плаче.

У. Хто може відповісти на питання, яка ще казка чекає допомоги від нас?

Д. Казка "Зайчикова хатинка".

У. Стояв у лисиці будинок крижаний,
Який від сонця розтанув навесні.
Лисичка-сестричка хитрою була,
До зайчику попросилася, його ж і вигнала.
Давайте допоможемо зайчикові. Ви згодні?

У. Щоб впоратися з лисицею, ми повинні навчитися складати і вирішувати завдання. Відкрийте для цього книжки на с. 73.

Завдань мову особливий,
Розгадай, спробуй.
З яких частин складається задача?

Д. Умова, питання.

У. Що таке умова завдання? Питання?

Д. Умова - це те, що відомо, питання - те, що потрібно дізнатися.

У. З якого слова починається питання завдання?

У. Подивіться на ілюстрацію в книзі. Що намальовано?

- Давайте складемо завдання. "Було 6 конвертів. Стало на 2 менше. Скільки стало конвертів?" Повторіть умова, питання.

Д. Умова: було 6 конвертів, стало на 2 менше.

- Питання: скільки стало конвертів?

Діти на індивідуальних дошках записують рішення: 6 - 2 = 4.

- Що значить число 6 в запису рішення?

Д. Скільки конвертів було.

Д. На скільки стало менше.

Д. Скільки стало конвертів.

У. Відповімо на питання завдання.

Д. Стало 4 конверта.

Аналогічно розбирається і друге завдання.

У. Послухайте, що я склала. "Алена любила збирати листівки. У неї було багато різних листівок. Але більше всіх їй подобалися новорічні листівки, їх було 6". Це завдання?

Д. Бракує даних в умови, немає питання.

У. Ах, хитрюща лисиця,
Не коси на нас очі.
Ми завдання все вирішили,
Будиночок для заюшки звільнили.
Учитель прибирає лисицю з малюнка.

IV. Физкультминутка

Нас чекає інша казка попереду,
Але щоб впоратися з заданьем,
Відпочити ми все повинні.
Дівчата й хлопчики,
Уявіть, що ви зайчики.
Раз два три чотири п'ять, -
Почав зайченя скакати.
Лапки вгору і лапки вниз,
На носочках підтягнися,
Вліво-вправо повернись,
Нахилися і піднімися.
Зайчику холодно сидіти,
Треба лапочки погріти.
Зайчику холодно стояти,
Треба зайчику поскакати.
Хтось зайчика злякав,
Зайка стриб - і поскакав.

V. Рішення прикладів

На дошці ілюстрація до казки "Маша і ведмідь".

У. Дайте мені, хлопці, самі:
Що за казка перед вами?

Д. Казка "Маша і ведмідь".

У. Машенька в ліс за грибами пішла,
Від подружок відстала, заблукала вона.
Михайло Потапич бідолаху знайшов,
Пожалів, прихистив, пустив її в будинок.
Маша пічку топила, пекла пироги,
Але дуже сумувала від дому далеко.
За дідусеві-бабусі тужила,
Втекти від ведмедя потай мріяла.
Ви, хлопці, допоможіть,
Стежинку Маші вкажіть,
І приклади все вирішите.

Діти записують відповіді на індивідуальних картках.

- А стежка веде від більшого числа до меншого. Назвіть-но відповіді в порядку убування.

Д. 10, 9, 8, 6, 5, 3, 2, 1.

У. Ви, хлопці, молодці,
Машу до будинку привели.

VI. Самостійна робота в зошиті

У. Але допомоги чекає ще казка одна,
В якій всім нашкодила Баба Яга.
Що це за казка?
На дошці ілюстрація до казки "Гуси-лебеді".

Д. Казка "Гуси-лебеді".

У. - Гуси-гуси ?!
- Га-га-га!
- А летите ви куди?
Ви Иванушку вкрали,
Злий Бабі Язі віддали ?!
Щоб Оленці допомогти
Братика милого знайти,
Вам в зошитах ваших потрібно
Все в порядок привести.

Діти виконують вправу з с. 6.

- Цифру 5 ви вже вмієте писати.
Я ж буду перевіряти.

Діти пишуть цифру 5 внизу на вільних клітинах.

- А тепер вирішимо приклади,
Вони дуже важкі насправді.

4 + 2 - 1
8 - 3 + 4
9 - 2 + 1
6 - 3 + 2
3 + 3 - 1
4 + 3 - 2
7 - 3 + 1
8 - 2 + 3
5 + 3 - 2

Після виконання завдання слід перевірка.

- Повторимо останній раз
Ми рішення задач.

Діти складають задачу за малюнком в зошиті і вирішують її.

Д. У білочки було 7 яблук, 2 вона віддала зайчонку. Скільки яблук залишилося у білочки?

- Рішення: 7 - 2 = 5.

У. Ви відмінно написали,
Оленці допомагали:
Гусей-лебедів прогнали геть.
Оленку з братиком повернули додому.

Учитель прибирає гусей з ілюстрації.

VII. підсумок уроку

У. Скоро ми почуємо дзвінок,
Пора закінчувати нам урок.

Оцініть свою роботу: кому на уроці все сподобалося, хто не відчував труднощів, добре відповідав? А хто зазнавав труднощів, відчував себе невпевнено?

Діти показують картки із зображенням усміхненого людини або сумного.