Особистість як цінність - студопедія

Провідною цінністю сучасного об-разования є гуманізація, покликана сприяти раз-витию досвіду гуманістичних відносин у всіх учасників освітнього процесу (на основі визнання гуманізму в ка-честве загальнолюдської цінності).

Гуманізація передбачає прийняття в якості головної в пе-дагогіческой діяльності та освітньому середовищі такої цін-ності, як особистість, яка об'єднує в собі рівність двох змістовних позицій - «Я - цінність» і «Інший - цінність», а проявляється в двох взаємопов'язаних планах - у самосвідомості і в сфері відносин з іншими людьми.

Наявність у школяра позиції «Я - цінність» забезпечує його поведінку як суб'єкта діяльності. У цьому полягає ще одна важлива пояснення того, чому слід визнати особисту цінність як необхідну для формування її у всіх учнів.

Позиція суб'єкта проявляється в тому, що людина не тільки відповідає на зовнішні впливи середовища, а й свідомо регу-лирует, контролює, видозмінює вплив цих впливів і власну поведінку. Кожен з названих нижче компонентів активності пояснює нам различ-ного роду слідства позиції, при якій людина усвідомлює себе як безумовну цінність.

«Інший - цінність». Тільки ціннісне ставлення до себе може забезпечити і ціннісне сприйняття іншої людини як особистості. «Особистість - це не тільки індивідуальність, що усвідомлює себе як щось це-лое і єдине в своєму роді, але це також і спрямованість до іншого і сприйняття себе як відповідального представника че-ловечества». [7 стор. 122]

Сприймаючи іншу людину як цінність, людина зазвичай апелює до його позитивних якостей, достоїнств, що виражається в дружелюбність, доброзичливості, в прагненні встановлювати контакти з членами своєї мікросередовища і знаходити компроміси у виникаючих конфліктах, зберігати встановивши шиеся міжособистісні відносини. Ціннісне ставлення до дру-гому передбачає інтерес до змістовної сторони його особистості, повагу і довіру, прихильність до нових контактів, вміння цінувати здібності і гідності іншої, багатство його особистості, як власної.

Визнання цінності іншої людини проявляється як соці-альна орієнтація на його точку зору, емоційний стан, вчинки. Поступово виникає прагнення впливати на оточуючих, допомагати їм, передавати свої знання і досвід іншої людини. При виникненні у людини почуття значимості для нього іншу людину, на основі сопер-вання, народжується співчуття і розуміння, усвідомлюється необхідність і з'являється можливість співвідносити власне по-ведення з мотивами і поведінкою інших людей. Так у вза-імоотношеніях з іншими людьми відкриваються і освоюються сенс людського взаємодії, моральні норми, спо-соби оцінювання.

Сприйняття інших людей з позиції їх особистісної значимо-сти сприяє взаємному всебічному збагаченню один дру-га, націлюючи на індивідуальний підхід до кожного, на прий-тя як індивідуальних, так і колективних (групових) цін-ностей.