Основні форми і методи навчання з в школі

Основною формою навчально-виховної роботи є урок, який повинен відповідати ряду вимог:

- наявність цілей і завдань;

- дотримання дидактичних принципів (виховує навчання, принцип науковості, наочності, свідомості і активності, систематичності і послідовності, доступності і послідовності);

- постійне збагачення школярів знаннями;

- використання різноманітних методів занять;

- діферецірованний підхід до дітей з урахуванням їх вікових та індивідуальних психологічних особливостей.

- Урок повідомлення школярам нового матеріалу;

- Урок повторення і закріплення знань, умінь, навичок;

- Урок виявлення знань школярів шляхом перевірки;

- Урок змішаного типу.

Для кожного типу уроку образотворчого мистецтва характерна певна структура:

- перевірка домашнього завдання;

- пояснення нового матеріалу;

- самостійна робота учнів;

- закріплення нового матеріалу на підведенні підсумків уроку

Методи обученіяподразделяются на пояснювально-ілюстративний, репродуктивний і дослідницький, дослідницький.

Навчання починається з пояснювально-ілюстративного методу. який полягає в передачі учням інформації різними способами - зоровими, слуховими, мовними. Можлива форма цього методу це розповідь, демонстрація різноманітного наочного матеріалу.

Для формування навичок і вмінь необхідно використовувати репродуктивний метод. в основі якого лежить багаторазове відтворення дії. Його форми - вправа, бесіда, повторення, опис наочного зображення об'єкта. Передбачається як самостійна робота, так і з учителем.

Метод навчання, спрямований на самостійне рішення творчих завдань називається дослідницьким. Суть методу полягає в творчому добуванні знань і способів діяльності.

До специфічних методів навчання образотворчому мистецтву відносяться ...

Урок - як основна форма навчання образотворчому мистецтву. Навчально-виховні завдання уроку. Вимоги до підготовки сучасного уроку образотворчого мистецтва.

Викладач в школі ставить перш за все загальноосвітні цілі. В загальноосвітній школі кожен предмет окремо і всі разом повинні сприяти всебічному формуванню особистості. Основна керівна роль належить вчителю, який повинен правильно організовувати навчальний процес. Особлива увага приділяється методиці. Основною формою заняття є урок (закінчений у смисловому і тимчасовому відношенні етап навчального процесу). Весь навчальний процес розбивається на окремі ланки - уроки. Така система зобов'язує педагога працювати за наміченим планом. Інтенсивність окремого уроку визначається кількістю нового навчального матеріалу, норми фізичного навантаження на кожного учня. Робота по урокам визначається твердим тижневим розкладом, що дає можливість скласти методичний план. Учитель планує свої уроки на рік. Від організації і планування уроків у багато залежить навчання, виховання і розвиток. Кожен урок повинен бути закінченим, цільним і в той же час бути частиною системи із загальною метою і завданнями.

1 організаційний момент (зазначити учнів і розсадити їх) 2 перевірка домашнього завдання (можна поєднати з практичною роботою) 3. повідомлення нового матеріалу - 10 хвилин 4 самостійна практична робота учнів - 30 хвилин 5 підведення підсумків уроку (дати домашнє завдання якщо потрібно).