оперантное обумовлення

Терміни «інструментальне научіння» і «оперант-ве обумовлення» означають, що реакція організму, яка формується за методом проб і помилок, є інструментом для отримання заохочення і передбачає оперування середовищем, тобто поведінка є функція його наслідків. Відповідно до принципу оперантного обумовлення, поведінка контролюється його результатом і наслідками. Модифікація поведінки здійснюється за рахунок впливу на його результати і наслідки. У відповідності зі схемою оперантного обумовлення експериментатор, спостерігаючи поведінку, фіксує випадкові прояви бажаної, «правильної», реакції і відразу ж підкріплює її. Таким чином, стимул слід після поведінкової реакції, використовується пряме підкріплення через заохочення і покарання. Результатом подібного навчання є оперантное навчення, або оперант. В цьому випадку підкріплюється це не стимул, а реакція організму, саме вона викликає підкріплюють стимул, тому таке научіння позначається як научіння типу R. Оперантное, або інструментальне, поведінка (поведінка типу R) - це поведінка, викликане підкріпленням, наступним за поведінкою. Скіннер, підкреслюючи відмінності між Респондентное і оперантного поведінкою, вказує, що респондентное поведінка викликана стимулом, що передує поведінки, а оперантное поведінка - стимулом, наступним за поведінкою. Іншими словами, в класичному обумовлення стимул передує поведінкової реакції, а в оперантном - слід за нею.

Необхідно звернути увагу на співвідношення таких понять, як позитивне і негативне підкріплення і покарання, розрізняти покарання і негативне підкріплення. Позитивне або негативне підкріплення посилює поведінка, покарання - послаблює. Позитивне підкріплення засновано на пред'явленні стимулів (нагород), які підсилюють поведінкову реакцію. Негативний підкріплення полягає в посиленні поведінки за рахунок видалення негативних стимулів. Тобто усяку підпору від (і позитивне, і негативне) підсилює частоту реакції і поведінку, покарання ж, навпаки, зменшує частоту реакції, послаблює поведінку. (Наприклад, позитивне підкріплення: тварина знаходить вихід з лабіринту і отримує їжу; негативне підкріплення: тварина знаходить вихід з лабіринту, де діє електричний струм, і струм вимикають кара: тварина в лабіринті впирається в глухий кут, і струм включають. Таким чином, перші два види впливу експериментатора підсилюють реакцію, оскільки є підкріпленням, а третій - зменшує, будучи покаранням.)

Для розрізнення стимулу класичного умовного рефлексу і стимулу оперантного умовного рефлексу Скіннер запропонував позначати перший як Sd (діскрі-мінантний стимул), а другий - як Sr (респондент-ний стимул). Дискримінантний стимул за часом передує певної поведінкової реакції, респондентами стимул, підпору певну поведінкову реакцію, слід за нею.

Отже, порівняльні характеристики класичного і оперантного обумовлення:
Класичне обумовлення S-R. Навчені типу S. Класична парадигма Павлова. Реакція виникає тільки у відповідь на вплив будь-якого стимулу. Стимул передує реакції. Підкріплення пов'язано зі стимулом. Респондентное поведінка - поведінка, викликане певним стимулом, йому передує.

Оперантное обумовлення R-S. Навчені типу R. Оперантное парадигма Скіннера. Бажана реакція може з'явитися спонтанно. Стимул слід за поведінкової реакцією. Підкріплення пов'язано з реакцією. Оперантное поведінка - поведінка, викликане підкріпленням, за ним наступним.

Соловйова С.Л. психотерапія