Наука, освіта, мистецтво, що таке наука, функції сучасної науки - людина і світ - юрій мф

Чи з різниця між етичними нормами звичайної людини і вченого? ики - математики

КОРИСНО ПОВТОРИТИ ПИТАННЯ:

Наукове пізнання Науково-технічний прогрес і матеріальне виробництво

ЩО ТАКЕ НАУКА?

Науку в цілому можна розглядати з трьох точок зору: 1) як особливу систему знань, 2) як систему специфічних організацій і установ з працюючими в них людьми (наприклад, галузеві науково-дослідні ін Итут, Академія наук, вузи), які виробляють, зберігають і поширюють ці знання, 3) як особливий вид діяльності систему наукових досліджень Але що слід розуміти під словами "особлива система знань"? м наукові знання відрізняються від звичайного людського досвіду? є робити, може Сказати:

1) я вмію (знаю як) виготовити деталь на токарному верстаті;

2) я знаю, як скласти програму для роботи на комп'ютері;

3) я знаю, чому піднімається в повітря і літає апарат, важчий за повітря (реактивний літак), я вмію ним керувати

Як бачимо, знання людини різноманітні і стосуються різних предметів В наведених прикладах вони відносяться до практичної діяльності людини, їх можна назвати скоріше практичними вміннями

Особливість наукових знань полягає в глибокому проникненні в суть явищ, в їх теоретичному характер Наукове знання починається тоді, коли за сукупністю фактів усвідомлюється закономірність - зага альної і необхідний зв'язок між ними, що дозволяє пояснити, чому дане явище протікає так, а не інакше, передбачити подальший його розвиток Згодом деякі наукові пізнання переходять в сферу практіккі.

Безпосередні цілі науки - опис, пояснення і передбачення процесів і явищ дійсності, тобто в широкому сенсі її теоретичне відображення Мова науки істотно відрізняється від мови інших форм культури і, мистецтва більшою чіткістю і строгістю Наука - це мислення в поняттях, а мистецтво

У художніх образается.

ФУНКЦІЇ СУЧАСНОЇ НАУКИ

На різних етапах розвитку суспільства наукові знання виконували різні функції Змінювалося і місце науки в залежності від умов її розвитку і попиту на неї в ті чи інші епохи Так, антична наука спиралася на дос свид математичних і астрономічних досліджень, накопичений в більш древніх суспільствах (спінет, Месопотамія) Елементи наукових знань, з'явилися там, вона збагатила і розвинула Ці наукові досягнення були вельми обмежені, але вже тоді багато хто з них активно використовувалися в землеробстві, будівництві, торгівлі, іскусстветві.

В епоху Відродження загострений інтерес до проблем людини та її свободи сприяв розвитку індивідуальної творчості і освіти Але лише в кінці цієї епохи склалися передумови для виникнення і прискорений розвиток нової науки Першим, хто зробив вирішальний крок у створенні нового природознавства, подолало протистояння науки і практики, був польський астроном Микола Коперник КОПЕРНІТ ський переворотом чотири з половиною століття тому наука вперше почала суперечку з релігією за право безроздільно впливати на формування світогляду зору Адже для того, щоб прийняти геліоцентричну сі СТЕМа Коперника, необхідно було не тільки відмовитися від деяких релігійних поглядів, але і погодитися з уявленнями, які суперечили повсякденному сприйняттю людьми навколишнього мірвіту.

Повинно було пройти чимало часу, перш ніж наука змогла стати визначальним фактором у вирішенні питань першорядної світоглядної значущості, що стосуються структури матерії, будови Всесвіту, виникнення і сутності життя, походження людини Ще більше часу знадобилося для того, щоб пропоновані наукою відповіді на світоглядні питання стали елементами загальної освіти Так виникла і зміцнилася культурно-св ітоглядна функція науки Сьогодні носилок є однією з її найважливіших функцііцій.

У XIX столітті почали змінюватися відносини між наукою і виробництвом Становлення такої найважливішої функції науки, як безпосередня продуктивна сила суспільства, вперше зазначив К. Маркс в середині XIX в, коли синтез науки, техніки і виробництва був не стільки реальністю, скільки перспективою Звичайно, наукові знання і тоді не були ізольовані від техніки, яка швидко розвивалася, але зв'язок між ними м ав односторонній характер: деякі проблеми, що виникали в ході розвитку техніки, ставали предметом наукового дослідження і на ве вь давали початок новим науковим дісціпліналінам.

Прикладом може служити створення класичної термодинаміки, узагальнила багатий досвід використання парових двигунів

Згодом промисловці і вчені побачили в науці потужний каталізатор процесу безперервного вдосконалення виробництва Усвідомлення цього факту різко змінило ставлення до науки і стало суттєвою передумовою й вирішального повороту в бік практики З революционизирующее вплив науки на сферу матеріального виробництва ви вже познайомилися (нам приклади Аплітту).

Суттєвою рисою подібних планів і програм є їх комплексний характер, так як вони припускають взаємодію гуманітарних і технічних наук Серед гуманітарних особливо важливу роль відіграють економічна т теорія, філософія, соціологія, психологія, політологія та інші громадські науки.

Творцями наукового знання виступають конкретні люди носії певної культури, які поділяють її цінності та норми Однак, крім загальноприйнятих норм, наукова діяльність накладає додаткові обмеження на дос слідніка.