Моніторинг освітнього процесу в початковій школі - початкові класи, заходи
Виступ з даним повідомленням на семінарі за темою "Моніторинг освітнього процесу в початковій школі" супроводжується презентацією. Представлені цілі, завдання, вимірювальні інструменти моніторингу, як фіксується вчителем інформація дає можливість поспостерігати динаміку розвитку УУД
«Моніторинг освітнього процесу в початковій школі».
Найбільш суттєва особливість Федерального Державного Освітнього Стандарту початкової загальної освіти полягає в його принципової орієнтованості на освітні результати, причому на результати нового типу. Поряд з предметними досягненнями, які традиційно планувалися початковою школою, і особистісним розвитком, яке не підлягає інструментальної діагностики, була виділена така група досягнень, як метапредметние результати.
До вимірювальних інструментів відносяться:
Найбільш точним вимірювальним інструментом для відстеження та оцінки процесу розвитку універсальних навчальних дій (УУД) являетсямоніторінг.
Згідно з вимогами Федеральних державних освітніх стандартів, і метапредметние, і особистісні освітні результати підлягають цілеспрямованому формуванню і відстеженню, а метапредметние результати - ще й оцінці. УУД формуються поступово і поетапно. Для того, щоб відстежувати просування кожної дитини по шляху розвитку УУД і ефективність власної педагогічної роботи, і потрібен моніторинг.
Моніторинг - це професійна діяльність по відстеженню стану або розвитку будь-якого предмета вивчення, яка дозволяє оцінити результативність здійснюваної діяльності і вжити своєчасних і обгрунтовані рішення.
Для того, щоб моніторинг виконував свою задачу, проводити його необхідно регулярно, з опорою на перелік УУД, що підлягають формуванню і оцінці.
Мета моніторингу - відстеження процесу розвитку і формування метапредметних УУД учнів 1-4 класів для проектування і своєчасного коригування навчального процесу.
1. Визначення рівня сформованості метапредметних УУД кожного учня на різних етапах навчання початковій школі.
2. Відстеження індивідуальної динаміки просування учнів до метапредметний освітнім результатами. визначення проблемних зон у вирішенні завдань освіти учнів і розробка на цій основі стратегії допомоги учням, які відчувають труднощі в формуванні тих чи інших метапредметних УУД.
3. Визначення успішності роботи педагога по формуванню метапредметних УУД учнів. постановка на цій основі завдань щодо вдосконалення навчального процесу в класі та підбір педагогічних і управлінських засобів їх досягнення.
Головний засіб контролю метапредметних і особистісних результатів -спеціальні діагностичні роботи:
-завдання по окремим УУД;
- комплексні завдання, що вимагають одночасного застосування різних УУД.
У нашій школі вчителі початкових класів використовують спеціальні перевірочні роботи з перевірки деяких особистісних та метапредметних результатів для 1 - 4 класів, які створені в рамках Освітньої системи «Школа-2100» і випущені видавництвом «Баласс» на паперових носіях.
- Одна з робіт (комплексна) включає завдання на виявлення метапредметних (регулятивні та пізнавальні УУД) і особистісних результатів.
- Інша (інтегрована) будується на основі тексту: вона дає возможностьпроверіть вміння читання і роботи з інформацією, а також всі три види УУД (метапредметний результат).
Обробка результатів виконання завдань здійснюється 2 рази на рік (в кінці першого і другого півріччя). Перевірка робіт проводиться за допомогою прикладених до кожного варіанту вірних відповідей і ключів оцінювання. Бали, отримані учнем фіксуються по ФГОС в таблиці як: високий рівень (80-100%), середній рівень (50-79). низький рівень (0-49)% в таблиці. Таблиці освітніх результатів розміщуються в електронному варіанті і виглядають таким чином в 1 класі:
Подальша інформація, що фіксується дає можливість поспостерігати динаміку розвитку УУД не тільки на рівні класу, але і на рівні всієї початкової школи.
Таким чином, щорічне відстеження розвитку і формування УУД дає педагогу неоціненну допомогу в побудові цілеспрямованої і ефективної роботи по досягненню якості освіти.
Професійні навички роботи з моніторингом - це розвиток самого педагога, його майстерності, підтвердження їм готовності і здатності бути педагогом нового, ХХIвека.