метод соціометрії

Методика дослідження міжособистісних взаємин методом соціометрії.

Дана методика передбачає вибір партнера для спільної акції шляхом

відповіді на запитання на кшталт: "З ким би ти хотів?". Такі питання називаються критеріями вибору.

Порядок проведення дослідження.

Кожен член групи (класу) повинен назвати прізвища тих, кого він обирає. Для цього попередньо складаються запитання для анкетування з урахуванням вікових особливостей опитуваних.

Так, для школярів 4-5-6 класів можна припустити такий варіант

1. З ким би ти хотів вчити уроки, готуватися до контрольних робіт?

2. Кого б ти запросив на свій день народження?

3. Хто тобі більше всіх подобається в класі?

4. Кого б ти хотів мати сусідом по двору, під'їзду?

5. Із ким би ти вважав за краще піти в похід, виконувати відповідальні доручення?

6. Якщо б у тебе були колекційні картинки, марки, наклейки, значки,

кому б ти міг їх подарувати?

Обробка отриманих даних.

На основі відповідей школярів складають матрицю (таблицю), яка дає уявлення про стан, що займається кожним учнем в класі в системі міжособистісних відносин.

Знаком "+" позначено вибір

Щоб наочніше уявити становище кожного учня в групі, на основі таблиці (матриці) складається карта груповий диференціації. вона складається з чотирьох концентрично розташованих кіл.

Примітка: На даній карті не всі зв'язки, щоб не захаращувати її умовними позначеннями.

У першому колі (в центрі) карти розташовуються учні, які отримали найбільшу кількість виборів, у другому - отримали більше половини або половину максимального числа виборів; в третьому - менше половини максимального числа, а до четвертого кола потрапляють учні, які не отримали жодного вибору.

На карті все позначення умовні: так, хлопчики відзначені трикутниками,

а дівчатка кружками. У кожному трикутнику або кружечку ставиться число, що відповідає номеру, під яким школяр значиться в матриці.

Трикутники або кружечки з'єднуються суцільною лінією, якщо вибір стійкий. Якщо він однобічний, то стрілка вказує в сторону віддається перевага учня. Якщо ж вибір взаємний, то можна поставити стрілки в обидві сторони.

Нестійкий взаємний вибір (учні вибрали один-одного по 1-2 позиціях) на карті позначається штриховий лінією зі стрілками в обидві сторони.

Нестійкий навзамін вибір на карті позначається штриховий лінією

зі стрілкою в сторону обраного учня.

Социограмма (рис. 1) являє собою чотири концентричні кола, в які поміщають всі номери учнів класу. У перше коло (центральний) поміщають тих, хто набрав найбільшу кількість позитивних виборів (так звані «соціометричні зірки», які мають в два рази більше середньої кількості виборів), до другого кола - «улюблених» (що мають середню кількість виборів), в третій - «нехтують» (число виборів менше середнього), в четвертий-«ізольованих» (які не отримали жодного вибору). Взаємний вибір позначають суцільною лінією між двома відповідними номерами, навзамін-суцільною лінією зі стрілкою (від того, хто вибирав, до того, кого він вибрав). Для більшої наочності або при великій кількості учнів в класі зазначені лінії доцільно викреслювати різними кольорами. Номери формальних лідерів (комсорга, старости і т. П.)

"Зірка" - член групи, що отримала найбільшу кількість виборів (на карті він розміщується в I зоні, в центрі). Він популярний. Однак, "зірок" в групі трохи - 1-2, рідше - 3-4 людини.

"Бажаний" - член групи, який отримав більше половини або половину максимального числа виборів. На карті він поміщається в II зоні.

"Відтиснутий" - термін, що позначає члена групи, який отримує менше половини від максимального числа виборів. (В III зоні.).

"Ізольований" - особа, яка не отримує жодного вибору. На карті його поміщають в IV зоні.

Надалі слід з'ясувати наступне:

1. Які якості особистості "Зірки", "вважає за краще" найбільш цінуємо

2. Чим пояснюється становище в класі тих, кого ніхто не вибрав?

Популярність тих чи інших учнів в класі пояснюється багатьма причинами. Так, "Зірка" вміє встановлювати контакт з однокласниками. "Популярні" часто товариські, добре вчаться. Вони розуміють і оцінюють стан

своїх товаришів по класу, допомагаючи їм, входять в їх становище.

В окремих же випадках серед школярів популярними виявляються учні з сумнівним поведінкою і особистісними якостями, що не відповідають високим нормам моралі.

Причин непопулярності також може бути чимало.

В одних випадках - це байдужість до власної навчанні та успішності своїх

однокласників. В інших - бездіяльність, зневажливе ставлення до думки своїх товаришів, бездіяльність, млявість, що відштовхує від них більшість учнів.

Виявлення характеру міжособистісних відносин у класі рекомендується

проводити два - три рази на рік, що дозволяє визначити ефективність проведеної класним керівником виховної роботи та коригувати її в подальшому.