Ментальний тип - студопедія

Оскільки світ до межі переповнений нуждою, то учням не завадило б задуматися над тим, що поліпшення умов існування людства в чималому ступені залежить і від них.

Є безліч способів того, як допомогти людям в їх потребі.

Можна надавати їм економічну або фінансову допомогу, можна проводити фізичну і психічну роботу на місцях, можна здійснювати ментальні планування і діяльність на боці Сил Світла і багато іншого. Багато з цих пунктів можна успішно комбінувати і поєднувати між собою. Однак найважливіше з того, що повинен зрозуміти учень, це те, що, якщо страждає частина планети, значить, страждає вся планета в цілому, оскільки всі природні царства тісно взаємопов'язані між собою і повністю залежать одне від іншого.

Чим раніше учень усвідомлює це, тим раніше він покине свою вежу зі слонової кістки, де він, отгородясь від усього світу, в піднесеному, гордій і марнославного самоті обожнював себе самого. Так, часто випробування, що випадають на долю учня, бувають настільки важкі, що він майже зовсім забуває про світ навколо себе і цілком зосереджується на своїй особистості і її проблеми. Добре, якщо це духовні проблеми, але якщо то, в чому він має потребу, може бути досягнуто лише ціною поступової відмови від тих вимог, які йому пред'являє навколишній світ, то в цьому випадку подібна позиція буде виглядати вкрай егоїстичною і нерозумною.

Всі учні давно б уже повинні зрозуміти, що найважливіший фактор з усіх - це любов. Саме її учні повинні ставити на чільне місце в своєму житті. Якщо ментально орієнтований учень з ентузіазмом вивчає якусь книгу, в якій міститься таке важливе для нього духовне знання, це, безсумнівно, гідно всіляких похвал і може лише вітатися. Але якщо оточуючим в цей час потрібні його рада, увагу або любов, то цей аспект повинен бути для нього у багато разів важливіше, ніж те знання, яке він добуде з езотеричної книги.

Більшість учнів абсолютно не беруть до уваги цей аспект. Вони настільки зайняті тим, щоб поповнити свій мозок величезними запасами ментального знання, що зовсім забувають про саму елементарної ввічливості. Відбувається зсув понять.

Бо то духовне знання, яке учень видобуває з книг, має бути обов'язково втілено в практику життя. Якщо цього не відбувається, знання так і залишається на рівні голої, сухої теорії, яка лише підсилює ментальне тіло і іноді перенасичує його до такої міри, що серцевий аспект повністю відсторонюється від управління. Коли ментальний аспект набирає надмірну силу, всі благородні почуття, все серцеві і душевні енергії припиняють живитися і поповнюватися і незабаром слабшають і згасають.

Дуже часто інші люди сприймають такого ментально сконцентрованого людини як холодного, сухого, непробивного і цілком зосередженого на самому собі типу, повністю ізолюючого себе від спілкування з ближніми. Такі учні часто обирають самотність, життя наодинці зі своїми книгами, де вони спокійно і безпроблемно можуть існувати, огороджених від неприємних перешкод і емоційних проекцій з боку інших людей, від їх домагань на живі, непідробні почуття, які ці учні давно вигнали зі свого життя і тепер лише відчувають до них холодну інтелектуальне презирство. О, якби тільки подібні учні знали, наскільки далеко вони відкидають себе назад у своєму духовному розвитку, вирощуючи в собі лише егоїстичні інтелектуальні аспекти!

Любов для таких учнів - майже мертве поняття, бо і самі вони живуть не справжньої, а уявної життям.

Єдиний вихід з цього ментального тупика - це активне спілкування з іншими людьми і усвідомлення того, що ми лише тоді рухаємося вперед, коли живемо повним життям в тісному взаїмосотруднічестве з іншими людьми. Найпростіше сказати "ні" своєму партнерові або члену сім'ї, другу чи знайомому просто тому, що вони починають докучати або постійно нагадують про щось, що сам учень давно поховав або усунув зі свого шляху як прикру перешкоду.

Бо якщо учень дійсно бажає духовно розвиватися, він повинен жити саме справжньою, а не підробленої життям. Він повинен потроху послабити тиск на свій астральний клапан і випустити на волю нещадно придушуються почуття з тим, щоб переробити весь цей застарілий, пліснявий мотлох.

Тому, тісно спілкуючись з іншими людьми і зберігаючи з ними почуття ліктя, почуття товариськості, учень саме вчиться відповідальності, бо в більшості випадків він тому і вибирає ізоляцію від світу, що хоче сховатися від усього неприємного, що несе з собою прийняття відповідальності. У якийсь момент він раптово усвідомлює, що якщо він дійсно хоче серйозно пізнати свої негативні сторони і тим самим розчистити собі шлях для подальшого духовного розвитку, то йому в такому випадку слід грунтовно зайнятися цим видом спорту під назвою "відповідальність". Тільки тоді до нього вперше доходить та істина, що брати на себе відповідальність тут же, не сходячи з місця і не відкладаючи справи на потім, набагато простіше і легше.

Наступний важкий момент, нерозривно пов'язаний з відповідальністю, - це любов. Якщо учень дуже довго перебував у ментальній ізоляції, це вірна ознака того, що він фактично відрікся від любові; можливо, він ніколи і не переживав це почуття, а якщо і переживав щось, що, на його думку, було любов'ю, то, насправді, це була не любов, а щось інше. Любов - це невпинна турбота про інших, це постійна націленість на те, щоб іншим було добре і радісно. Якщо ці якості в наявності, то можна бути впевненим, що учень, який рухається любов'ю до ближніх, неодмінно постарається обігріти їх своїм душевним теплом і втішити своїм співчуттям, турботою і любов'ю.

Ментально орієнтований учень в цьому плані сприймається явно як людина ущербний. Він був настільки заклопотаний розвитком своїх чоловічих аспектів, що жіночі боку його натури виявилися надовго загнаними вглиб підсвідомості, і тепер їх доводиться витягувати звідти на світ божий, щоб привести в гармонію, порядок і прийняти до використання. До тих пір, поки в ньому буде відсутня любов до самого себе, він не зможе поширити це властивість на інших, і їм тому буде здаватися, що він холодний, крижаний, неприступний чоловік, який свідомо відгороджується від всього істинно людського.

Такий учень зовсім не бачить того, що він при цьому відгороджується і від власної душі, і від усього духовного.

Тільки любов відкриває всі стулки, верхні і нижні, внутрішні і наружние. Якщо людина ізолює себе ментально, значить, у нього відсутня любов, а отже реальний інтерес до інших людей, до планети і до всього справді духовному. Така людина кілька інкарнацій може прожити зовсім даремно, поки не схаменеться і не повернеться до тих почуттів, які він давно мав перелицювати і переробити замість того, щоб безжально їх труїти і витісняти.

Учневі, який цього не розуміє, а якщо він ментально ізольований, то він навряд чи це розуміє, бо в цьому стані він завжди чує тільки те, що хоче чути, такому учневі буде дуже важко зрозуміти, що таке справжня відповідальність. Для нього все питання буде виключно зводитися до того, щоб чесно і сумлінно виконувати свій фізичний борг і визнавати себе ментально відповідальним. При такому розкладі він навряд чи буде здатний зрозуміти, що людині, якій він завдав неприємність, мало користі від усіх його ментальних вибачень. І пройде чимало часу, перш ніж він зрозуміє, що, відмовившись від самого початку приймати на себе астральну відповідальність, поправити ситуацію він тепер може тільки астральний, тобто беручи на себе астральну відповідальність і сумлінно виконуючи свій астральний борг, наприклад, за допомогою своїх почуттів пом'якшуючи чужий біль, несучи людям любов і розраду і т.д. і т.п.

Наша безвідповідальність і породжені нею плоди зобов'язують нас зробити необхідні кроки і спокутувати свої діяння саме на тому плані, на якому ми поступилися. Якщо ми, наприклад, на фізичному плані розбили вазу, то в аспекті чисто матеріальну відповідальність ми повинні зібрати і підмести осколки, а потім відшкодувати власнику її вартість. Але якщо цей наш вчинок зробив цю людину нещасною, наприклад, тому, що ця ваза була йому дорога як пам'ять, то в цьому випадку ми повинні взяти на себе відповідальність і в емоційному плані, тобто

постаратися втішити нещасного власника вази, висловивши йому наші співчуття і любов, і одночасно з цим з усією доступною нам силою переконливості запевнити його в тому, що ми зробимо все можливе, щоб гідно відшкодувати йому цю втрату і покрити заподіяну нами збиток.

Ментально орієнтованому учневі буде достатньо проблематично брати на себе відповідальність в емоційному плані, оскільки він придушував цей аспект так довго, що тепер і сам не знає, що це, власне, таке і для чого це потрібно. Тому він раз у раз буде помилятися, оскільки цей план йому абсолютно не знайомий і йому набагато легше взяти на себе ментальну відповідальність, яка йому вже досить добре знайома і звична. Але - відзначте собі це! - дуже рідко буває так, що відповідальність носить виключно ментальний характер. Тому щойно описаний нами ментальний тип найчастіше буде сприйматися іншими як досить безвідповідальна людина, хоча сам учень цього зовсім не розуміє і не усвідомлює.

Тільки коли він повністю розчистить канал своєї чуттєвої життя і почне велику роботу в справі осягнення і перетворення своїх почуттів, тільки тоді в ньому прокинуться любов і співчуття. Відтепер все жіноче в ньому буде волати про інтеграцію, і тільки після цього він дійсно стане цілком відповідальною людиною. Лише тоді він почне уникати проявів всього егоїстичного, лише тоді він серйозно почне цікавитися світом і людьми, лише тоді він буде готовий взяти і нести свою частку відповідальності за все, що відбувається на планеті і в середовищі людства. Лише тоді він стане справжнім співробітником в справі служіння Свєту.

Тоді в ньому розвинеться настільки активне жіноче начало, що він буде точно знати, як саме він може допомогти світу своїм Світлом. Не виключено, що до цього часу він вже досить довго буде складатися співробітником в справі служіння Свєту, але якщо при цьому його серце і жіноча природа не були настільки ж активно задіяні в цю роботу, як його фізичний аспект, то вона в результаті не дасть ніяких відчутних результатів. Бо сила впливів, випромінюваних учнем зовні, завжди вимірюється силою його любові. Саме кохання, а не егоїзму! Відзначте собі цю різницю.