Матеріал (підготовча група) на тему діагностика, скачати безкоштовно, соціальна мережа
Діагностика екологічного виховання складена з урахуванням вимог, що пред'являються «Програмою навчання і виховання в дитячому саду» по редакцією М.А. Васильєвої, В.В, Гербовий, Т.С. Комарової. Для діагностики екологічного виховання дітей використовую комплексну діагностику рівнів освоєння «Програми виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією М.А.Васільевой, В.В, Гербовий, Т.С. Комарової, розроблені Н. Б. Вешінініной. Також мною були проведені діагностики по експериментальної діяльності старших дошкільників, з використанням методик «Древо бажань» В.С. Юркевич, «Вибір діяльності» Л.М. Прохорова.
Діагностики проводиться на початку і кінці навчального року. З огляду на результати діагностичних завдань, заповнюється діагностичні карта відповідно до урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитини. По кожному розділі дані підсумовуються, і обчислюється середня кількість балів, яку заноситься в таблицю показників екологічного виховання дітей. За результатами таблиці будується діаграма, де відображені загальні показники екологічного виховання дітей.
Дані діагностики були проведені в підготовчій до школи групі, склад групи 10 осіб.
3 бали - дитина безпомилково і правильно робить діагностичне завдання
2 бали - дитина не може виконувати діагностичні завдання, при виконанні потрібні додаткові інструкції вихователя, дає відповідь не повний, не може відповісти на додаткові завдання
1 бал - дитина не може виконати діагностичне завдання, не може виконати завдання, має слабкі уявлення, допускає багато помилок, не встановлює причинно-наслідкові зв'язки, не може обґрунтувати свою відповідь.
Після проведення діагностичних завдань бали по кожному напрямку підсумовуються і визначається рівень освоєння програми з екологічного виховання:
Н - Низький рівень-дитина погано освоїв програму, набрав по діагностичним завданням 8-12 балів (завдання представлені в діагностичному журналі Н.Б. Вершиніна)
С - Середній рівень - дитина добре освоїв програму, набрав по діагностичним завданням 10-15 балів (завдання представлені в діагностичному журналі Н.Б. Вершиніна)
В - Високий рівень дитина освоїв програму повністю, набрав по діагностичним завданням 16-18 балів (завдання представлені в діагностичному журналі Н.Б. Вершиніна)
НГ початок навчального року
кг - кінець навчального року
Висновок: за результатами діагностики видно, що діти освоїли програму з екологічного виховання, найбільш успішне освоєння простежується в умінні доглядати за тваринами і рослинами в куточку природи -100℅ високий рівень освоєння, це обумовлено тим, що групи добре оснащені куточки природи, в дитячому саду є кімната Природи.
Діагностика «Древо бажань» В.С. Юркевич
Діагностика проводилася з групою дітей з 10 осіб (підготовча група)
Мета. вивчення пізнавальної активності дітей (використовуються картинки і словесні ситуації)
З відповідей вибираються відповіді пізнавального характеру.
Високий рівень пізнавальної потреби - 9 відповідей і вище.
Середній рівень пізнавальної потреби - від 3 до 8 відповідей.
Низький рівень пізнавальної потреби - 2 і менше відповідей.
Високий рівень - прагнення проникнути в причинно-наслідкові зв'язки явищ, чітко проявляється дослідницький інтерес до світу.
Середній рівень - потреба в знаннях є, але привертає тільки конкретна інформація, причому досить поверхнева.
Низький рівень - діти задовольняються односложной інформацією, наприклад, їх цікавить реальність почутої колись казки, легенди і т.д.
Всі ці судження носять пізнавальний характер, але розрізняються різним рівнем складності.
Відповіді «споживчого» змісту - мати іграшки, проводити дозвілля без пізнавальних цілей.
ВИСНОВОК: Діагностика «Древо бажань» показала, що за навчальний рік відбулися позитивні зміни, збільшилася кількість дітей визначає високий показовий рівень, на 40℅ зменшився середній показовий рівень, отже, роботу по експериментування необхідно продовжувати.
Методика діагностики «Вибір діяльності» (Прохорової Л.Н.)
Діагностика проводилася з групою дітей з 10 осіб (підготовча група)
Мета: виявити переваги дитини у виборі діяльності.
Дитині демонструються картинки, на яких зображені діти, що займаються різними видами діяльності: 1 - ігрова; 2 - читання книг; 3 - образотворча; 4 - дитяче експериментування; 5 - праця в куточку природи; 6 - конструювання.
Потім дитині пропонується вибрати ситуацію, в якій він хотів би опинитися. Послідовно робиться три вибору. Всі три вибору фіксуються в протоколі, за перший вибір зараховується 3 бали, за другий - 2 бали, за третій - 1 бал.
Результати оформляються в таблицю:
Оцінка результатів методики «Вибір діяльності»
Кг - кінець навчального року
Зведена діаграма освоєння «Програми виховання і навчання в дитячому садку» з екологічного виховання дітей підготовча група
На основі діагностик екологічного виховання дітей за «Програмою навчання і виховання в дитячому саду» під ред. М.А. Васильєвої, В.В, Гербовий, Т.С. Комарової, розроблена Н. Б. Вешініной, «Древо бажань» В. С. Юркевич, «Вибір діяльності» Л.М Прохорової можна зробити наступні висновки.
Діти засвоїли програму з екологічного виховання на 91,7℅, з них 26.6℅ із середнім рівнем засвоєння, 65,1℅ з високим рівнем засвоєння. 8,3℅ дітей з низьким рівнем засвоєння програми з екологічного виховання, т. К діти часто хворіли, батьки пасивні в екологічному вихованні дітей, в групі є гіперактивні діти з синдромом нестійкого уваги.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Діагностика Розвитку мови за програмою Васильєвої
Дана діагностика розвитку розмови з усім віковим категоріям для вихователів, що працюють за Програмою виховання і навчання під ред. Васильєвої М.А.
Група була різновікова, тому діагностика представлена за віковими підгрупами.
Моніторинг оцінки рівня логіко-математичного прояви дітей 3-4 років, вихідна і підсумкова.
Особливості діагностики і корекції музично - ритмічного розвитку дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення.
Дано дані діагностичного дослідження музичного розвитку дітей старшого дошкільного віку з важкими порушеннями, представлена система корекційної роботи по даному напрямку.
Методики психологічної діагностики: діагностика особистісних особливостей дитини, діагностика емоційного стану, діагностика відносин з оточуючими людьми.
Даний матеріал зібраний в допомогу психологам працюючим в освітніх установах. Нічого складного немає в тому щоб самостійно підібрати діагностичні методики. Але на це часом іде час, ко.
Діагностика мовних умінь дітей старшого дошкільного віку засобами малих форм фольклору (на основі діагностики мовного розвитку О.Ушаковой, Е. Струниной)
Діагностика мовних умінь дітей старшого дошкільного віку засобами малих форм фольклору (на основі діагностики мовного розвитку О.Ушаковой, Е. Струниной) 1.Отгадай загадку: Хвіст з узорами, Чобіт.