Майстер-клас на тему «формування емоцій у дітей»
Різіда Назіровна
Майстер-клас на тему: «Формування емоцій у дітей»
Спілкування дітей один з одним - це необхідна умова їх психічного розвитку. Воно має на увазі здатність не тільки вступити в контакт і вести розмову. Часто дитина не вміє спілкуватися, тому що не розуміє внутрішнього стану іншої людини. А для того щоб зрозуміти іншого, потрібно навчитися розуміти себе, свої власні переживання і почуття. Кожна людина в житті відчуває як позитивні, так і негативні емоції. Дитячі стреси є наслідком дефіциту позитивних емоцій. Емоції дитини - це «послання» оточуючим його дорослим про його стан. Почуття, які дитина відчував, виражаються в його міміці, погляді, посмішці, насуплених бровах, його жестах, в інтонаціях його мови. Про почуттях дитини нам говорять не тільки його мова, сміх, посмішка, сльози, а й незвичайне для нього мовчання або балакучість, збудження. Для маленької дитини характерно перебувати «в полоні емоцій». тому що він не може керувати ними.
Звідси випливає, що в першу чергу потрібно розвивати емоції. так як сама по собі емоційна сфера не розвивається і навчити дітей керувати ними.
Сьогодні я хочу вам показати майстер - клас по формуванню емоцій у дітей. Ця робота ведеться на кожному занятті по кожному розділу програми в якості розминки.
На таких заняттях діти проживають емоційні стани. вербалізують свої переживання, знайомляться з досвідом однолітків, а також культурною спадщиною людства (література, живопис, музика). В результаті розширюється коло розуміються емоцій. діти стають більш здатними до глибшого розуміння себе та інших людей, у них частіше спостерігаються емпатійние прояви по відношенню до оточуючих.
Я вам пропоную відправитися в «країну дитинства». Кожен з вас колись був дитиною і у кожного є добре, світле, тепле спогад з дитинства, яке допомагало вам знайти спокій, зігрівало в хвилини самотності, тому що світ дитинства - це особливий казковий світ.
Відправившись туди, ми постараємося дізнатися, чим живе, про що думає і що відчуває дитина. Забудьте на мить всі свої проблеми, образи і посміхніться.
Чи готові до подорожі ?.
Для початку проведемо розминку. «Я почну, а ви продовжите»:
- Прокидаєшся ти вранці, а на тумбочці біля тебе величезний букет живих троянд, ти.
- Гуляємо ми по лісі, і раптом на нас з усіх боків полетіли шишки, ми.
- Йдемо ми по вулиці, і проїжджаюча повз машина забризкала нас брудом, ми.
Ця вправа допомагає розуміти свої почуття і почуття інших людей і розповідати про них, т. Е. Відбувається первинне знайомство з емоціями за допомогою мови.
Для ознайомлення дітей з іншими виразними засобами мови (це міміка, жести, рух) я пропоную таку вправу, воно проводиться в парах.
У нашому казковому лісі щось відбувається. На ялинці замість шишок ростуть листочки. Візьміть кожен по листочку, але не показуйте одне одному.
Тут гуляли тварини зі своїми дитинчатами. А злий чарівник перетворив їх в листочки. Ми можемо їм допомогти, але розмовляти в лісі не можна. Чарівник за всіма спостерігає. А допомогти тваринам можна за допомогою міміки, жестів, рухів. Допоможіть тваринам.
Поступово знання про емоції заглиблюються і розширюються. Для цього я використовую графічне зображення емоцій. т. е. робота ведеться з піктограмами.
У казковій країні, в яку ми з вами потрапили, жили емоції. Вирішили вони погуляти. Але для цього їм потрібно було познайомитися, (Я роздаю емоції. Але показувати їх своєму напарникові можна). Одна емоція запитує. "Ти хто?". а інша повинна показати свою емоцію на обличчі мімікою. Перша повинна визначити назву емоції. потім ролі міняються.
Пропоную дітям і така вправа. У кожної емоції є свій будиночок. він підписаний. У цьому будиночку живуть мешканці. хлопчик, дівчинка, кішка і собака. Пройшов дощ і змив назва емоції. Допоможіть мешканцям знайти свій будинок і поверніть йому назву. (Вибираючи з розкладених карток, діти визначають свою емоцію. Вже не тільки по виразу обличчя, але і по всьому зовнішнім виглядом).
Закріпити знання про емоції допомагає елемент драматизації. Він вчить знаходити ці емоції в художній літературі і навколишній світ і проявляти їх за допомогою театралізованої діяльності. Робота ведеться в парах.
Для цього я пропоную вам відправитися в долину загадок і згадати сюжет будь-якої казки, де проявляється запропонована емоція (горе, радість, страх і т. Д.). А зараз потрібно вибрати театральну ляльку і розіграти сюжет, а решта учасників спробують відгадати цю емоцію.
Результатом такої роботи є те, що діти навчившись дізнаватися емоцію. можуть визначити свій емоційний стан. розповісти, що вони відчувають. А потім вони перенесуть ці знання на взаємини з іншими людьми, т. Е. Діти, навчившись розуміти себе та інших, будуть вільно спілкуватися, і будувати свої відносини з однолітками і дорослими на основі доброзичливості та чуйності.
Королевою «країни дитинства» є ЛЮБОВ. У своєму казковому скриньці вона зберігає скарби, які роздає всім жителям. Ці скарби маленькі серця, вона їх дарує і вам. Скажіть, яким стало ваше серце, коли ви побували в «країні дитинства»?
Я впевнена, у вас у всіх добрі, турботливі, великодушні серця. Ви розумієте своїх дітей. і своїх вихованців. І допоможете стати їм добрими, порядними і чуйними людьми.
«Давайте говорити один одному компліменти ...» Проект по формуванню етики спілкування Мета: Формування етики спілкування за допомогою ігрової діяльності. Завдання: Створити умови щодо реалізації проекту. Розвивати уміння спілкуватися.
