Конспект заняття «перетворення води»

Ірина Богданова
Конспект заняття «Перетворення води»

• Сприяти накопиченню у дітей конкретних уявлень про властивості води: рідка, тверда, газоподібна.

• Дослідити разом з дітьми вплив тепла і холоду на воду, підготувати ланцюжок логічних міркувань, що переходять до наступної теми: вода - природний розчинник.

• Уточнити і розширити знання у дітей про кругообіг води в природі.

• Формувати у дітей навички дослідницької діяльності.

• Розвивати у дітей такі психічні процеси: сприйняття, пам'ять, мислення.

• Виховувати акуратність при роботі з водою.

• Розвивати і заохочувати навички колективної дослідницької діяльності.

• Виховувати відповідальне і дбайливе ставлення до навколишнього середовища.

Словникова робота: експеримент; Лабораторна робота; стану води: рідке, тверде, газоподібне; випаровування; круговорот води в природі, екологія.

Попередня робота: бесіди про воду, безпосередньо-освітня діяльність по знайомству з властивостями води, спостереження за водою в режимні моменти і на прогулянках, читання оповідань і віршів, розучування пісень про воду.

Робота з батьками: рекомендація відвідати з дітьми «Музей води», зокрема - екскурсію «Всесвіт води».

Устаткування і матеріали: картки-емблеми зі сніжинками і крапельками, картки для замальовки мнемотабліци, картки для міні-гри «Де сховалася вода», шматочки льоду, дзеркало, електричний чайник, диск «Моцарт для малюків», лимонний сироп, обладнання для проведення дослідів .

Вихователь Новомосковскет дітям вірш про воду:

Ви чули про воду?

Кажуть, вона всюди!

В калюжі, в море, в океані

І в водопровідному крані.

Як бурулька замерзає,

У ліс туманом заповзає,

Льодовиком в горах зветься.

У потічку хвилею ллється.

Ми звикли, що вода

Наша супутниця завжди.

Без неї нам не вмитися,

Чи не поїсти і не напитися,

Смію я вам доповісти:

Без води нам не прожити.

Вихователь пропонує дітям згадати, де вони зустрічали воду в природі, пропонує картки і проводить міні-гру «Де сховалася вода». На картках зображені річка, море, дощ, арик в пустелі, колодязь, хмари, снігові замети, снігопад, бурульки на даху, айсберг, джерело.

Висновок: в навколишнє середовище вода широко представлена ​​в самих різних своїх формах і видах.

Вихователь пропонує дітям вирішити проблемне завдання:

Одного разу наукова експедиція вирушила на Північний полюс. Для приготування їжі, пиття і вмивання необхідна вода. Але розрахувати необхідну кількість її складно, і везти такі запаси - важко. Як вчинити вченим в такій ситуації? Що б запропонували ви? Що ви знаєте про Північному полюсі? (Див. Конспекти «Різноманітність світу рідної природи» і «Тварини Арктичних широт»)

Вихователь: це завдання ми легко вирішимо, якщо досліджуємо властивості води.

Пропонуємо дітям шматочки льоду. Визначаємо його властивості: прозорий, холодний, твердий, міцний. Загострити увагу дітей на те, що лід прийняв певну форму і зберігає її (використовується заздалегідь заготовлений дітьми лід, заморожений в формочках). Звернути увагу дітей, що в теплому приміщенні лід швидко втрачає свої властивості і перетворюється в воду. Вихователь звертає увагу дітей, що ця вода вийшла з наших ледишек. Поставлена ​​задача успішно вирішена: воду можна отримати з льоду і снігу.

Властивості води. На столах перед дітьми стоять прозорі ємності з чистою кип'яченою водою. Діти досліджують воду, називаючи її властивості: вона прозора, рідка, мокра, не має смаку, запаху, кольору. Вихователь додає в стакани лимонний сироп, діти спостерігають, як щільний сироп опускається в стакани, розмішують паличками рідина, пробують її на смак. Констатація зміни кольору, запаху і смаку отриманого напою. Вода приймає запах, колір, смак і хімічний склад речовини, розчиненого в ній.

Вихователь каже з дітьми про те, що так ми чинимо в побуті, коли готуємо чай, варимо бульйон і супи, розводимо добрива для кімнатних рослин і т. Д. Але є і шкідливі аспекти таких властивостей води, наприклад, забруднення річок і струмків відходами людської діяльності та промисловості. Забруднена річка стає непридатною для пиття, купання, в ній не можуть жити риби та інші тварини. Пояснити дітям значення слова «екологія», розповісти про те, як екологи зберігають природні ресурси.

(Діти виконують разом з вихователем дії по тексту)

Коль з водою маємо справу,

Рукава засукаємо сміливо.

Пролив воду - не біда:

Ганчірка під рукою завжди.

Нагинайся, гав не лови,

Воду з підлоги витирай.

В небі хмара над селом,

Лунає страшний грім,

Ми присіли і сидимо,

З-під парасольок дивимося.

Перетворення води в газоподібний стан. Вихователь звертає увагу дітей на те, що лід і сніг - це не єдина форма, в яку може перетворюватися вода. При замерзанні вона стає твердою або пухкої (як сніг, в звичайному стані вона тече і ллється, а що відбувається з нашою водою, якщо її нагріти? Питання до дітей: чи траплялося їм спостерігати, як нагрівають воду? Де вони це бачили? Вихователь включає електричний чайник на безпечній від дітей відстані. що ви бачите? Шум закипає води, з носика піднімається пара. Ця пара ледь помітний, але не зовсім прозорий: він білий, він легко розчиняється в повітрі. Вихователь звертає увагу дітей, що пар - дуже гарячий і їм можна серйозно обпалити я, якщо нехтувати правилами безпеки. З чого ж складається цей пар і звідки він береться? Вихователь підносить до пару сухе дзеркало - діти спостерігають, як на поверхні дзеркала залишаються краплі конденсованої води, поверхню дзеркала стала вологою. Частина закипілої води стає паром і піднімається вгору через носик чайника.

Вихователь пояснює дітям, що те ж саме відбувається в природі: крихітні крапельки води, випаровуючись, піднімаються в повітря і там з'єднуються. Так виходять хмари. Хто ж нагріває воду в природі? Сонячне тепло сприяє випаровуванню. Коли крапельки води стають занадто важкими, вони падають на землю у вигляді опадів. Як ми називаємо цю воду, яка падає з неба? А чи буває дощ взимку? А якщо занадто холодно для снігу з дощем, то все краплі встигають замерзнути, перетворюються на сніжинки - і йде сніг, заметіль, снігопад, хуртовина.

Давайте згадаємо, де вода зустрічається нам в рідкому стані. Діти називають річки, озера, моря, калюжки, колодязі, джерела. Де ми зустрічаємо воду в твердому стані? Варіанти відповіді: лід на річці і на дорогах, сніг, бурульки, айсберги, холодильник, лід в стаканах з напоями влітку. Де ми зустрічаємо воду в газоподібному стані? Туман над річкою, пар з чайника, пар від гарячої води, хмари в небі.

Робота з мнемотабліцамі

Вихователь пропонує дітям замалювати в картках різні стани води: тверде, рідке і газоподібне.

Заключна частина заняття

У природі подорожує вода,

Вона не зникає ніколи.

То в сніг перетвориться, то в лід,

Розтане - і знову в похід.

По гірських вершин,

Раптом в небо злетить,

В природу вдивіться:

Вас оточує всюди і завжди

Ця чарівниця - диво-вода.

Вихователь проводить з дітьми гру «Три стану води». Звучить музика (диск «Моцарт для малюків», композиція «Вдоль по річці»). Вихователь пропонує дітям взяти за вибором картку зі сніжинкою або з крапелькою. Зараз ми з вами перетворимося в воду, ми в газоподібному стані, ми весело граємося в повітрі, розлітається, бігаємо вільно, як легкі крапельки пара. Ми піднімаємося вгору і утворюємо хмари: сніжинки утворюють своє снігове хмара, а крапельки стають дождинка і утворюють своє, дощова хмара. Сніжинки стають близько один до одного, як ніби їм холодно. Вони замерзають і стають щільними шматочками льоду красивою різьблений форми, а потім повільно падають на землю. Сніжинки кружляють, а на землі залишаються все разом - утворюється снігові замети. І завмерли! Вихователь накидає на групу сніжинок легку тканину.

Крапельки випадають на землю у вигляді дощу. Вони летять стрімко, що не кружляючи, тому що вони важче сніжинок. На землі крапельки не залишаються лежати, вони зливаються в струмочок і тікають до річки. Діти-крапельки беруться за руки ланцюжком - і струмочок біжить по залу.

Система організації опитніческой роботи з кімнатними рослинами Пізнавальний питання і мета Умови 1. Чи потрібно рослинам тепло? Мета: дослідити вплив тепла на ріст і розвиток рослин. 2. Чи всі.

Заняття по експериментування в старшій групі на тему «Властивості води» Експериментальна діяльність «Властивості води» Вос. Сьогодні, хлопці, ми свами вирушимо в «Світ води». Це дивовижний світ. Ми вже багато.