Конспект уроку - союз як частина мови

32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115

Увага Знижка 50% на курси! поспішайте подати
заявку

Професійної перепідготовки 30 курсів від 6900 руб.

Курси для всіх від 3000 руб. від 1500 руб.

Підвищення кваліфікації 36 курсів від 1500 руб.

1. Дати поняття про союз як про службову частини мови;

2. Показати основні функції спілок в реченні і тексті.

3. Формувати вміння ставити розділові знаки в складних союзних пропозиціях.

- дати загальне поняття про союз як про службову частини мови, показати його роль в реченні;

- розвивати творчу, мовну і розумову активність, формувати комунікативні якості особистості;

- виховувати інтерес до предмету через цікавий матеріал, позицію впевненості і значущості в загальному і особовій справі кожного учня.

- Ми продовжуємо з вами вивчати службові частини мови. І почнемо наш урок з повторення вивченого. Зробимо це в формі самотестування, що переходить в розповідь - повідомлення. Прочитайте тест. З правильно обраних відповідей складіть розповідь-повідомлення.

Учні складають усну розповідь-повідомлення по темі «Прийменник».

1. Який розділ української мови ми вивчаємо?

А) синтаксис Б) фонетику В) морфологію

2. З якою частиною мови ви познайомилися на останніх уроках?

А) з іменником Б) з приводом В) з власною мовою

3. Якою частиною мови є привід?

А) службової Б) самостійної

4. Яке значення має привід?

В) в поєднанні з іменником висловлює тимчасові, просторові, причинні, цільові, способу дії, додаткові значення

5. Які виділяються групи прийменників за походженням?

А) не виділяються Б) похідні і непохідні

6. Які виділяються групи прийменників за складом?

А) складні Б) прості і складні

7. Як змінюються приводи?

А) по особах і числах Б) не змінюються У) за родами, числами і відмінками

(Учителем задаються додаткові питання про прийменник)

- А зараз я попрошу звернути вашу увагу на вірш С. Маршака, текст якого лежить у вас на парті. Увага завдання: відновіть вірш так, щоб розташування пропозицій в ньому відповідало схемами: 1. [], []. 2. [], (). Відповідь свій обґрунтуйте.

А мить по тому ми чуємо,

Як весело і швидко

За всіма зеленим листям,

За всіма зеленим дахах,

За квітників, лавок,

По відрах і по Лейк

Веселий дощ стукає.

По небу блакитному

Проїхав гуркіт грому,

І знову все мовчить.

По небу блакитному

Проїхав гуркіт грому,

І знову все мовчить.

А мить по тому ми чуємо,

Як весело і швидко

За всіма зеленим листям,

За всіма зеленим дахах,

За квітників, лавок,

По відрах і по Лейк

Веселий дощ стукає.

- Давайте вкажемо тип кожного речення і пояснимо постановку розділових знаків.

- Згрупуйте самостійні частини мови в даному вірші. Назвіть їх в наступному порядку: а) іменники; б) прикметники; в) дієслова; г) займенники; д) прислівники, е) деепричастия. Промовляючи слова кожної групи, можна їх викреслювати.

- Назвіть вивчені службові частини мови. (Прийменник ПО).

- Обведіть кружечком залишилися слова. (Учні виділяють союзи А, ЯК, І).

- Скажіть, якою частиною мови вони є, і сформулюйте тему сьогоднішнього уроку.

- Ми виділили слова А, ЯК, І. Це союзи. Значить, тема сьогоднішнього уроку: Союз як частина мови.

(Записую тему уроку на дошці, а хлопці в зошитах)

- Відштовхуючись від теми, мети уроку у нас такі:

1) познайомитися з союзом як частиною мови; 2) дізнатися, які бувають союзи; 3) вчитися знаходити і використовувати союзи в усній і письмовій мові.

- Приступимо до роботи по першій частині поставленої мети. Дізнаємося, що таке союз. Перш за все, слід зазначити, що слово СОЮЗ прийшло з грецької мови і в перекладі на українську означає ЗВ'ЯЗОК, З'ЄДНАННЯ, скріплених, СЦЕПЛЕНИЕ. Як частина мови союз відомий з давніх-давен. За частотності вживання він займає 7 місце. Однак серед спілок є і часто вживані слова, наприклад союзи І, АЛЕ, займають друге місце.

- Тепер в процесі спільної роботи складемо визначення союзу як частини мови. Перше, що ми відразу можемо відзначити, це, то, що союз - це службова частина мови.

- Повернемося до вірша Маршака. З'ясуємо, яку роль виконує союз. Зверніть увагу на союз І в першому реченні і союз ЯК в другому. Скажіть, що вони з'єднують між собою?

(Союз І в першому реченні і союз ЯК в другому з'єднують прості речення в складі складного. 1 пропозиція - ССП, 2 пропозиція - СПП).

- Проаналізуйте ще раз друге речення вірша. Визначте, які синтаксичні конструкції з'єднує в ньому союз І? Зробіть висновок.

(Союз пов'язує однорідні члени речення)

- Використовуючи наші міркування і спостереження, доповніть складене раніше визначення союзу.

- Залишилося додати, що союзи бувають простими і складеними, сочінітельнимі і підрядними.

Тепер давайте прочитаємо параграф 148 і узагальнимо весь матеріал про союз.

- Що таке союз, ми дізналися. Тепер будемо вчитися знаходити його в мові. Виконаємо вправу. У вас на столах лежать картки з текстом. Прочитайте розташовані не по порядку абзаци тексту. Зверніть увагу на додаткову запис. Сформулюйте завдання до вправи. Не забувайте про тему уроку. (Треба розташувати абзаци тексту, орієнтуючись на число наявних у них спілок).

Розбігся зайченя, покотився. Далеко котився по льоду. Можна б і далі, та ялинка завадила. Зупинився зайченя біля ялинки і раптом бачить моркву на гілці. Простягнув лапу, щоб морквину зірвати, та подумав Морквина-то біла, значить, ще не встигла.

Це було навесні. Прокинувся зайченя і побіг подивитися на весняні калюжі. Так весело в них вчора виблискувало сонце!

Подивився зайченя на сонечко і сказав Грей сонечко морквину, щоб вона червоною стала. Я ввечері прийду і з'їм її. Цілий день зайченя думав про морквині. Коли ввечері прибіг до ялинки, побачив, що морквини немає! Тільки з гілки, на якій вона перш висіла, впала світла крапелька.

(За Н. Подлевська)

- Як ви думаєте, про що цей текст?

- Ми з вами визначили послідовність частин тексту. Давайте назвемо союзи. Які вони: прості або складові? (Прості). Але, я думаю, що ви помітили, що в тексті пропущені розділові знаки. Тепер ваше завдання - записати складений текст, поставити пропущені розділові знаки (графічно пояснити постановку розділових знаків), виділити в гурток союзи.

- Вкажіть пропозицію, яке складається тільки з граматичної основи (Розбігся зайченя, покотився). Дайте йому повну характеристику.

- Упр. за підручником

- Давайте підіб'ємо підсумки уроку. Про яку частини мови говорили? Скажіть, що таке союз, наведіть приклади.

- А зараз я попрошу, щоб ви самі оцінили себе і свою роботу на уроці. Якщо інформація, отримана на уроці, небезкорисна і урок сподобався, поставте у себе в зошиті на полях. або +. Якщо вважаєте, що інформація марна і урок не сподобався, поставте 0 або -