Конспект уроку навколишнього світу в 4 класі що таке кров
Урок навколишнього світу за темою "Що таке кров" у 4 класі
Програма навколишнього світу А.А. Вахрушева, по якій я працюю, націлена на раціональне наукове пізнання світу і, одночасно, його емоційний усвідомлення. Це дозволяє організувати діяльність учнів на уроці, спрямовану на досягнення предметних, особистісних і метапредметних результатів.
За типом - урок відкриття нового знання, включає в себе 7 етапів:
1. Організація класу.
2. Перевірка домашнього завдання.
3. Постановка проблеми та актуалізація знань.
4. Спільне відкриття нового.
5. Застосування нового знання.
6. Рефлексія навчальної діяльності.
7. Домашнє завдання. Основним етапом був етап спільне відкриття нового.
1.) Одного мудреця запитали: Що є для людини найбільш цінним і важливим у житті: багатство чи слава? Подумавши, мудрець відповів: «Ні багатство, ні слава не роблять людину щасливою. Здоровий жебрак щасливіший за хворого короля ».
- Чому так відповів мудрець?
Висновок: Бути здоровим важливо. Про здоров'я треба постійно дбати, а для цього треба знати свій організм. (на дошці)
Як називається той великий розділ нашого підручника, який ми вивчаємо? ( «Як працює організм людини»)
- Сьогодні ми працюємо в групах, прошу вас висловити побажання на урок один одному. Я теж бажаю вам успіхів і нових цікавих відкриттів.
2.) На уроках ми вже говорили про роботу організму, і я пропоную вам розгадати кросворд.
Отже, відгадайте 1-е слово з 4 букв.
Перевіряємо - порівняйте свій результат зі зразком. Тепер оцініть себе - а оцінювати предметні результати і навчальні дії будемо сьогодні з допомогою намистин червоного кольору. У кого все правильно - візьміть 2 намистинки, 1-2 помилки - 1 намистинку.
- Прочитайте слово, яке вийшло у нас по вертикалі. (Кров)
3.) Як ви думаєте, чому саме це слово я виділила? (Це тема нашого уроку)
-Хлопці, що ви вже знаєте про кров? Що ми вже знаємо з попередніх уроків, яких знань у нас поки немає.
-Що призводить кров в рух? (Серце)
-Як називається група клітин, що виконує особливе завдання в живому організмі?
-Які типи судин вам відомі? (Артерії, вени, капіляри)
- Чи достатньо вам ваших знань?
- У вас на партах є «Драбинка успіху». Оцініть свої знання про кров по східцях: 1. Не знаю нічого. 2. Є уявлення. 3. Добре знаю, можу розповісти іншим. Дякуємо!
- А ось і наші герої підручника Лена і Міша. Про що це вони розмовляють?
(Сценка)
- Яке почули протиріччя? Який виникає питання? (Чому кров перестає текти? (На дошку).
-А що нам потрібно дізнатися, щоб відповісти на це проблемне питання уроку?
Складемо план дослідження:
1. Що таке кров?
2. З чого складається кров.
3. Цікаве про кров.
Тобто мета яка нашого уроку? (Дізнатися, що таке кров, з чого вона складається, цікаві факти про кров)
- Навіщо нам треба це знати? (до початку)
- Які навчальні вміння нам в цьому допоможуть? Це можна зробити через? (Вміння працювати з книгою: знаходити інформацію про крові в джерелах-Яких? (Вчитель, книга, мікроскоп, комп'ютер, ви самі один для одного), працювати в групі, працювати по даній інструкції, вміння чітко і ясно висловлювати свої думки, робити висновки , здійснювати самоконтроль)
- Ці вміння ми оцінюємо у себе за допомогою намистин. Кирило правильно чітко сформулював мету уроку, він може взяти намистинку.
4.) - Ми знаємо, яку роль виконує кров в збереженні нашого здоров'я? (Транспортує поживні речовини і кисень до клітин організму).
- А як ви думаєте, у неї самої є клітини?
Давайте заглянемо всередину крові, подивимося і дізнаємося це.
- Що ви побачили? (Клітини є, де вони пов'язані).
- Значить, кров - це що? (Кров = тканину)
-Правильно, кров-унікальна тканина. Її клітини не пов'язані один з одним, а плавають у рідкому плазмі крові.
- Хто запам'ятав назву клітин? (Тромбоцити)
- А тепер допоможіть один одному дізнатися, як правильно називаються інші клітини крові, зберіть пазли в парах. Прочитайте, що вийшло. (Лейкоцити, еритроцити). Оцініть своє вміння працювати в парах - візьміть намистинку.
- Чому ж ці клітини не пов'язані один з одним? (Кожна виконує свою роботу).
- Яку? Це нам належить з'ясувати.
- Зараз ми поділимося на групи-лабораторії. Кожна досліджуватиме, з чого складається кров. Вам необхідно, працюючи в групі, знайти в джерелах інформацію про те, яку роботу виконують складові частини крові.
Ми добре знаємо еталон правила роботи в групі - подивіться. Кожній - своє завдання, вивчити одну складову крові. Розподіліть ролі в групі, виберіть керівника і хто буде відповідати. Кожна група результати заносить у таблицю. Відповідати будете, використовуючи цей план. (на дошці:
Отже, відповідаємо. (Виступи гуртів).
Підведемо підсумок.
Отже, зробимо висновок:
Ми з вами дізналися про 4 різних клітинах крові. Яких?
Як пов'язано будова крові з її роллю в організмі?
Оцініть вміння шукати інформацію в джерелі - візьміть намистинку.
Оцініть своє вміння працювати в групі - візьміть намистинку.
Физкультминутка.
5.) - Хлопці, виконуючи домашнє завдання попереднього уроку, деякі діти нашого класу захотіли виконати проект про значення кровоносної системи. Вони вже дізналися багато нового про неї і хочуть сьогодні поділитися цікавими фактами.
6.) - А ось цікаво, як ви думаєте, кількість різних клітин в організмі людини постійно однакове? Нещодавно мій тато прийшов з лікарні дуже сумний, йому сказав лікар, що у нього в крові багато лейкоцитів. Що це означає? Дізнатися, що значить кожний показник нам допоможе наш шкільний фельдшер Валентина Веніамінівна.
Хто хоче поставити їй запитання по темі нашого уроку? Інтерв'ю.
- Як ви думаєте, чи залежить стан крові від нашого способу життя? Дякуємо. Алена, візьми намистинку за цікаве питання.
7.) А тепер перевіримо, чи всі ви зрозуміли. Я пропоную вам творче завдання.
- Виконайте по 1 колонці макет краплі крові під мікроскопом за допомогою пластиліну:
1.) Людина захворіла, у нього температура.
2.) Людина веде малорухливий спосіб життя, погано харчується.
3.) Спортсмен, багато буває на свіжому повітрі.
8.) На партах у вас лежать листочки з тестом. Дайте відповідь на питання, запишіть букву правильної відповіді:
Яке слово вийшло? У кого П'ЯТЬ - візьміть намистинку. У кого були труднощі? В якому місці? Мета?
9.) Отже, наш урок підійшов до кінця.
- Згадаймо мета нашого уроку (дізнатися, що таке кров, з чого вона складається, цікаві факти про кров)
- Які вміння нам допомагали? Бачу у вас на партах, в основному, намистинки червоного кольору - значить, багато що вийшло. Зберіть їх в браслетик і носите на лівому зап'ясті, Нехай він стане оберегом вашого здоров'я
- Ми досягли своєї мети?
- Ось тепер оціните себе по драбинці успіху.
1 сходинка - я нічого не запам'ятав
2 сходинка - мені було щось незрозуміло
3 сходинка - я знаю склад крові дуже добре
Бачу, що на уроці ви дізналися багато нового.
-Тепер ми всі точно зможемо відповісти на проблемне питання уроку: Чому кров перестала текти?
8. - Домашнє завдання. Яке ви б хотіли?
Виберіть самі собі домашнє завдання:
9. Урок закінчено. Дякуємо за увагу.