Конспект уроку на тему частка як службова частина мови
Тема. Частка як службова частина мови.
«Запалюємо зірки знань»
Мета. формування знань про відміну частинок від знаменних частин мови; схожості часток з іншими службовими частинами мови, відмінності від них; ролі часток у реченні і в освіті форм дієслівних способу; вироблення вміння відрізняти частки від інших незмінних частин мови, зокрема від спілок і діалектів.
Робота з розвитку мовлення: знайомство з використанням частинок в різних стилях мови за рахунок їх вживання; виразне читання пропозицій з частинками
Повторення. синтаксична роль у реченні спілок, прислівників
Устаткування. ромашка «Вгадай-ка!», картки, схема, зірки з назвами етапів уроку, «Зоряний мішок» (зірки виймаються і розставляються на карті. Таким чином видно всі етапи)
Хлопці! Сьогодні ви стаєте космолетчіков, а наш клас перетворюється в космічний зореліт, і ми вирушаємо в Зоряну країну знань. Купуючи знання, ви відкриваєте для себе Зірки Знань.
1.Зажігаем першу Зірку «Побажання»
Я бажаю щастя вам,
Щастя від отриманих сьогодні знань.
Нехай воно заходить в клас,
Нехай воно порадує всіх нас.
Коли ви будете щасливі самі -
Поділіться щастям з друзями.
Нехай потім вас зігріває дружби погляд,
І за ваші знання кожен буде радий!
Завдання. Привітання-привітання, побажання
Який найближче свято? Пропоную вам сьогодні потренуватися: скласти привітання, використовуючи слова: нехай, нехай.
2. Робота за картками біля дошки. Зірка «Практика». Висадка зоряного десанту. Учням видається атрибутика (картки в формі зірок, вони працюють на інтерактивній дошці)
картка №1
Розкрити дужки, пояснити графічно написання НЕ
(Не) був, (не) Годованний, (не) доторкнувся, (не) будуєш, (не) будеш, (не) задавали, (не) здоровиться, (не) перешкоджав, (не) проковтнув, (не) Незважаючи на те, (не думаючи. (Не) насолодився.
Списати, розкриваючи дужки, вставити пропущені букви, пояснити сенс
(Не) спиш мовою, а поспішай справою. На чужий роток (не) приставиш ворота. Під лежачий камінь вода не тече. (Не) добре слово болючіше вогню пече. (Не) ясна мова - це каламутне дзеркало. В (не) дружній родині добра (не) буває. Чесний правди (не) боїться. Хто (ні) чого (не) робить, тому завжди (не) коли. Друзі в (не) щастя пізнаються.
3.Об'ясненіе теоретичного матеріалу. Зірка «Теоретики»
Розгляньте схему
За значенням і ролі в реченні частки поділяються на: формотворчих частки б, б, давай, нехай, які беруть участь в утворенні форм дієслова.
Негативні частки не і ні, які надають негативне або позитивне значення слова чи речення.
Модальні частки чи, хіба, невже, ось, он, саме, якраз, тільки, лише, майже, виключно і інші, які вносять додаткові відтінки в значення слів і пропозицій.
Формотворчих частки беруть участь в утворенні форм умовного (умовного) і наказового способу дієслова: подумав би, вирішив би; давайте подумаємо, нехай вирішить.
Значення бажаного або можливого при певних умовах дії передається в умовному способі за допомогою формотворною частки б (б), наприклад, вилікував би, запам'ятав би, принесла б.
Уважно розгляньте схему, запам'ятайте. Зробіть висновок.
(Частка - службова частина мови, за допомогою якої утворюються форми способу дієслова, і змінюється значення слів, словосполучень, пропозицій)
4. Зірка історії частки б.
Перевірка випереджального завдання. Учениця розповідає історію.
Уважно слухайте і дайте відповідь на питання: чи зберігся значення дієслова бути в частці б?
Від дієслова бути в значенні «існувати» утворилося ціле гніздо слів, в тому числі частка б. У давньоруській мові для утворення умовного (условного0 способу до причастя на - л (думав) потрібно було додати дієслово буття у формі минулого часу (він називався аорист). Наприклад, умовний спосіб від дієслова думати виглядало так (я) бих думав, ( ти) Б ДУМАЛ, (ОН) Б ДУМАЛ, (ВИ) бисть ДУМАЛИ, (ЧНІ) биша ДУМАЛИ, (МИ) бихом ДУМАЛИ.
Поступово система часів в мові змінювалася ... Не стало аориста. А форма 2-го і 9-го особи однини від дієслова буття збереглася як частка б, утворює умовний (умовне) нахил: вона витіснила всі інші форми і тепер вживається у всіх особах і числах.
(За Г.Соколову)
5. Зірка «Письменники-мрійники»
Підказка! Слід розрізняти частку б (б) після займенника що і союз щоб.
Частка б і займенник що пишуться окремо, союз щоб (щоб) - разом.
(Учні пишуть роботу протягом 5-7 хвилин під «космічну музику» пісні «Трава у дома»)
Перевірка робіт. Читання.
Рефлексія. Чия робота вам дуже сподобалася і чому? Що ви дізналися про частку б?
6. Зірка «Вгадай-ка». Знайдіть частки в вірші, визначте їх значення.
1. Учень Новомосковскет вірш напам'ять.
Завести веліли мені
Нові звички:
Ніколи дівчат НЕ
Смикати за кіски!
Ніколи з братиком Чи не
Битися за обідом!
На уроках більше НЕ
Говорити з сусідом!
Я згоден навіть НЕ
Малювати на карті!
І згоден навіть НЕ
Танцювати на парті!
Але не смійте робити мені
Ніяких докорів.
Якщо навіть я і НЕ
Вивчу уроків.
(Ю Вронський)
2. (Читають з інтерактивної дошки) Хай живе Сонце! Так сховається тьма! У нашому лісі росли ялина та сосна.
-Частка чи в даному реченні слово гниле. А якою частиною мови є це слово? (Союз в значенні і).
Ні кроку далі! Мала штучка червінчик, а ціна велика. Хай живе мир на планеті!
(У першому реченні союз та пов'язує сурядним зв'язком однорідні члени речення, у другому - частка і за допомогою зв'язку не є, вона надає висловом урочистість, піднесеність)
Слово вчителя. Частинки порівняно молода част мови, в українській мові їх трохи, вживаються вони в різних стилях мови. Але в мові, як ви переконалися, часто зустрічаються омонімічние (однакові за звучанням) союзи і частки, частки і прислівники. Наприклад, Командир зорельота говорив просто і переконливо. - Я просто осліп від яскравого спалаху світла зірки. У першому реченні слово просто залежить від присудка (говорив як?), В реченні є обставиною способу дії, тобто власною мовою; у другому реченні слово просто не є членом пропозиції, до нього не можна поставити питання, слово підсилює значення присудка. Це частинка.
Далі погадаємо на «Зоряною ромашці» (пропозиції написані на пелюстках квітки)
Знайдіть частки. Визначте відтінки значення часток, різниці у вживанні омонімічних частинок, спілок, прислівників.
1.В тісноті, та не в образі. (Союз та в значенні але) 2. І повно, що за рахунки! (Повно - припинити, зупинити, просять не рахуватися). 3. дощик вимочити, а сонечко висушить (а - протівітельний союз, протиставляє прості речення в складі складного). 4. І треба ж біді трапитися! (Ж - співчуття) 5. А погода чудова! (А - радість, посилення).
7.Звезда «Тетаральная»
Інсценування жартівливій мініатюри Кривіна «Службові слова» (Учні заздалегідь вивчили свої ролі)
Слово вчителя. Подякуємо наших акторів, які допомогли нам побувати в зоряному театрі і оживити частки.
8.Зведа «Гра. Летимо додому »
Мета. повторення, закріплення, усвідомленість вивченого на уроці.
Учитель задає питання, кидаючи зоряний м'яч, що зловив м'яч учень повинен відповісти на питання, таким чином «виявляється на Землі- дому»
-Чи є частка членом пропозиції? (Немає)
-Частка - це самостійна частина мови? (Немає). А яка? (Службова)
-Які це частинки: б, б, нехай, нехай? (Формотворчих)
-Назвіть негативні частинки. (Ні, ні)
-Які частки вносять додаткові відтінки в значення слів і пропозицій? (Модальні)
-Форму якого способу дієслова утворюють частинки б, б? (Умовного)
-Форму якого способу утворює частка нехай? (Наказового)
-Що таке частка? (Службова частина мови)
-Для чого служить частка? (За допомогою частки утворюються форми способу дієслова і змінюється значення слів, словосполучень, пропозицій)
На початку уроку прозвучали ваші привітання. Почуття при читанні і їх складанні об'єднаємо. Промовимо слова з пісні «Сонячне коло»
Нехай завжди буде сонце,
Нехай завжди буде небо,
Нехай завжди буде мама,
Нехай завжди буду я!
9. Сказали слово «я» і потрапили на чарівну зірку «Я - сам!»
Вам належить виконати з підручника на вибір вправу по темі «Частинки» і вибрати собі самостійно домашнє завдання з решти невиконаних вправ.
Запис домашнього завдання на вибір
Підведення підсумків уроку
(За правильні відповіді, добре виконану роботу учні протягом усього ходу уроку отримували золоті і срібні зірочки). Порахуємо свої зірки про поставимо оцінку в борт щоденник (Оформлений альбомний аркуш з прізвищами вивішений на дошці, учень ставлять навпроти свій прізвища оцінку, виводять середню оцінку роботи всього класу за урок)
Лук'яненко Світлана Іванівна вчитель української мови та літератури ГУ «Рудна середня школа» с. Новоукраїнка Айиртауський район Північно-Казахстанська область