Конфлікт учнів і вчителів, психологічний сайт сильних рішень
Як покарати за погану поведінку в школі?
Учень на уроці поводився демонстративно, балувався. Є вчителі, які припиняють такі речі. Суворий погляд, і шалунишка приходить до тями. Але на цей раз вчителька стала звинувачувати учня: "Що ж ти так себе потворно ведеш?". Тим часом до пустун підключився ще один учень. Вчителька не витримала безладу і побігла до завуча. Там вона розплакалася і стала голосно кричати, що піде зі школи. Завуч подзвонила мамі і звинуватила маму в тому, що вона не виховує дитину. Мама подзвонила татові і бабусі хлопчика і сказала, що в усьому винен батько, так як він мало займається вихованням. Бабуся зателефонувала татові і додала масла у вогонь, стала докоряти йому в поганому вихованні сина.
Коли десятирічний хлопчик прийшов зі школи, ситуація розросталася. Батьки звинувачували один одного. Нарешті, мама прийшла до психолога з одвічним питанням, лупити або НЕ бити, і як же все-таки покарати?
Розібратися в ситуації з психологом.
Добре, що вона знайшла грамотного дитячого психолога. Спеціаліст сказала, що, звичайно ж, не можна бити дитину. Потім вони разом спокійно стали розбиратися з мамою в ситуації. Причому мама сама шукала виходи з положення. А якщо не могла їх знайти, то вибирала з варіантів поведінки, запропонованих психологом.
Ймовірно, ситуація була б зовсім інша, якби вчителька не влаштувала істерику. Вчительці пора було міняти спосіб спілкування. Їй коштувало не шукати в класі найгіршого, а думати, як включити увагу класу, як управляти цією увагою, або явищами демонстративності учнів. Здатність управляти класом може бути сформована. Вчительці корисно було б усвідомити, що проблема в її управлінні класом і що вона може вдосконалювати свої організаторські здібності.
Але що ж все-таки робити мамі? Адже на прийом прийшла не вчителька, а мать.Псіхолог запропонувала мамі відчути, що буде, якщо дитину покарати за те, що він образив вчительку. "Ви приходите додому і говорите:" Ти образив вчительку. Вона вся в сльозах ". Тепер встаньте на місце дитини і відчуйте його відчуття. Що розуміє ваш син?"
Мама на місці сина.
Мама встала на місце сина і, керуючись внутрішніми інтуїтивними сигналами, сказала про те, як розуміє ситуацію її дитина: "Я виграв, я дуже сильний. Я зміг образити дорослу вчительку". Психолог ввела її в становище іншого боку, і мама прислухалася до себе і сказала те, що відповідає її внутрішньому розумінню. Мама на місці дитини з подивом виявила, що якщо серйозно покарати, то тоді її син зрозуміє, що він дуже сильний. Він зміг образити вчительку. Чи відмовиться він від своєї поведінки, якщо він отримує такий виграш? Навряд чи.
А що станеться, якщо учень, прийшовши додому і чекаючи прочухана, знайде спокійне нейтральне ділова поведінка батьків? Мама, ставши на його місце, сказала, що він буде в подиві. Мамі було поставлено питання, що буде з вашим сином, якщо покараєте, і що буде, якщо не покараєте? В якому випадку у дитини більше шансів подумати над своєю поведінкою, коли він в подиві або коли він покараний? І якщо змусити дитину дивуватися, то що робити далі мамі?
Мама - мудрий спостерігач.
Тому мама разом з психологом стала розбирати різні варіанти. А що буде, якщо мамі знову зателефонує завуч? Якщо знову завуч буде звинувачувати, а мама погодиться і сильно покарає сина. Мама з позиції більш мудрого спостерігача зауважує, що це ніяк не вплине на поліпшення взаємодії учень- вчителька. Мамі усвідомила, що їй потрібно буде сказати, що вона буде обговорювати проблему тільки з вчителькою. З нею можна домовитися, як домогтися більшого зацікавлення сина на уроці. Батькам і вчителям варто уточнити загальну тактику поведінки з обговоренням результатів та необхідними ізмененіямі.А огидна поведінка потрібно назвати огидним.
В даному випадку завуч передала скаргу вчительки батькам в посиленому вигляді. загнала ситуацію в глухий кут. Функція завуча -обогащать своїх підопічних прийомами і методами педагогічної майстерності. А в цій ситуації не було навіть елементарного збору інформації, як і на що реагує даний дитина, як знайти з ним належне розуміння.