Категорія діяльності в психології

В основі психічних утворень лежить активне і безперервного-ве взаємодія з навколишньою дійсністю, саме в результаті цієї взаємодії народжуються ідеальні освіти, в яких в рівній мірі представлені як властивості самого суб'єкта і його організму, так і властивості об'єктів навколишнього світу.

пояснювальним принципам, про кото-яких згадувалося в першому розділі. Швидше він є роз-ством і продовженням принципу системності, оскільки принцип діяльності розглядає психічне функцио-вання як

системну організацію психічних процесів, станів і властивостей особистості, ця організація спрямована на виконання якоїсь конкретної задачі з перетворення дійсності або пристосуванню до неї.

Діяльність є наше визначення. І. Кант

Дії, в результаті яких народжується знання про об'єкт, необхідно певним чином організувати. Що ж організовує ці дії суб'єкта, ніж вони направляються? При відповіді на це питання ми знову стикаємося з всюдисущої подвійністю природи позна-ня: дії суб'єкта направляються як потребами і свій ствами організму

суб'єкта, так і властивостями об'єкта. Наприклад, форму кулі можна відтворити в психічних структурах тільки в тому випадку, якщо суб'єкт має воз-тю обмацати його, тобто фізично уподібнити структу-ру своїх дій структурному властивості об'єкта - шаро-образної його формі. З дослідів і спостережень відомо,

Фізичний світ, що існує незалежно від сприйняття, може мати певний структурний схожість зі світом наших сприйнять. Б. Рассел

що організми, позбавлені такої можливості, не формують психічних образів, в яких відображена форма об'єктів. У дослідах Хелда і Хейна було показано, що кошенята, з моменту народження мали можливість бачити об'єкти, але не мали можливості чіпати їх лапа-ми, не могли надалі візуально розрізняти форму об'єктів.

Таємниця психіки полягає в тому, що тільки в результаті активних дей-тей суб'єкта, пов'язаних з уподібненням структур організму структурним властивостям об'єкта, в ідеальних психічних структурах відтворюються структурні характеристики об'єктів і явищ навколишнього світу. Псі-хіческім образ «червоний колір» є активне відтворення в структурі нервових потенціалів довжини (тобто структурної характеристики) хвилі елект-ромагнітного випромінювання, що дорівнює 700 нм. У всіх психічних образах, являю-трудящих результатом активних дій організму, відтворюються або структурні характеристики самих об'єктів, або виникають в момент взаємодії-дії з об'єктом структурні зміни в самому організмі. У світлі і кольорі відтворюється довжина хвилі електромагнітного випромінювання, в запахах і вку-се ¾ молекулярна структура хімічних речовин, у відчуттях тиску і тяжкості ¾ структура змін тканин тіла, обумовлена ​​силою тиску і масою об'єкта, в звуці ¾ структура звукових хвиль, у відчуттях, походять із внутрішніх органів, ¾ функціональні і органічні зміни структу-ри тіла.

Важливість безперервного контакту з зовнішнім світом для підтримки нормального психічного функціонування підтверджується дослідами по

так званої суворої сенсор-ної ізоляції. Мета дослідів полягає в тому, щоб з'ясувати, як змінюються психічні процеси в умовах мак-симально обмеження контактів людини з навколишнім світом. При максимальному обмеженні одночасно зри-них, слухових, нюхових, тактильних та інших відчуттів у людей через деякий час спостерігається на-рушення нормальної психічної діяльності аж до повної її дезорганізації. У тварин в таких умовах спостерігається припинення будь-якої

Структурні характе-ристики об'єктів і явищ навколишнього-ного світу програвання водяться в ідеальних психічних структу-рах тільки в результа-ті активних дій суб'єкта, пов'язаних з уподібненням структур організму структурним свій ствам об'єкта.

активності - вони впадають в ступор. На жаль, це єдине, що ми можемо дізнатися про стан їх психіки в цих умовах.

Оскільки в психічному образі одночасно представлені як властивості об'єкта, так і властивості суб'єкта, але при цьому саме суб'єкт виступає в каче-стве активної сторони в цьому процесі, можна сказати, що складність психиче-ських структур, тобто складність знань суб'єкта про світ буде залежати від складно-сти форм взаємодії з об'єктами світу. На цю обставину вперше про-ратілі увагу американські вчені Ньюелл і Саймон. Вони стверджують, що складність поведінки прямо пов'язана зі складністю умов, супутніх цілеспрямованої активності живих організмів. У складності ж поведінки відбивається складність тих психологічних структур, якими поведінка управляється. Це положення можна проілюструвати наступними фактами. Жаба є досить складно влаштованим організмом з досить раз-крученим головним мозком (у порівнянні, наприклад, з нервовими гангліями пче-ли). Однак жаба не в змозі візуально розпізнавати форму об'єктів. Це пояснюється тим, що для забезпечення свого організму їжею жабі до статочно, відображаючи дійсність на рівні зорових відчуттів, точно і швидко реагувати тільки на місце розташування летить повз неї комахи (дрібного предмета), форма якого не має значення. Проста структура дей-тей з об'єктом в даному випадку призводить до формування простих зорових образів. У бджіл же добування їжі пов'язане із здійсненням дуже слож-них дій, а відтворення в діях форми об'єкта грає в цьому про-процесі далеко не останню роль. В результаті у бджіл формуються складні зорові психічні структури, що дозволяють їм розрізняти, наприклад, гео-метричні форми об'єктів, що абсолютно недоступно жабі.

Висновок про те, що складність психічних структур, в тому числі і у людини, залежить від складності або багатства його активних дій з об'єктами окру-лишнього світу, має дуже важливе наслідок для педагогіки: складність і бо-гатство знань і умінь учня залежить від ступеня його активності при са-мостійно взаємодії з навчальним матеріалом.

Оскільки «діяльність» - це термін, необхідно розібратися з його зна-ченням, спробувати визначити це значення і показати його специфіку по срав-рівняно з такими спорідненими поняттями, як «дія», «рух», «актив-ність», «операція ».

жорсткості у визначенні поняття «діяльність», що виникає при такому суворому подхо-де, можна погодитися з визначенням відомого вітчизняного психолога Г.В. Суходольського, який визна-ляет діяльність як «доцільну життєдіяльність, властиву високоорганізованим тваринам (діяльність тварин) і людям (людська діяльність)». Відмінною характеристикою людської діяльності є лежить в її основі усвідомлене цілепокладання. тільки

Під «людською діяльністю», ми розуміємо перш за все усвідомлену, цілеспрямовану активність людини, яка може розгортатися як у фізичному просторі, так і в просторі психічних образів.