Як поліпшити якість знань школярів з фізики і математики

Математичну неосвіченість випускників збираються виправляти збільшенням кількості уроків.

Як поліпшити якість знань школярів з фізики і математики? У головному освітньому відомстві країни сьогодні намагаються знайти відповідь на це питання. У чому причина різкого зниження якості підготовки випускників. у відсутності у них мотивації, в шкільних програмах, підручниках, недостатню підготовку шкільних вчителів або в дефіциті часу, що відводиться в школі на вивчення цих дисциплін?

Яких висновків дійшли в Національному інституті освіти і дійшли до справжніх причин, широкої громадськості не повідомлялося. Але чергове ЦТ, безсумнівно, підкинуло керівникам системи освіти нову порцію інформації для роздумів. І ось буквально днями Сергій Маскевич заявив про те, що в Міністерстві освіти розглядається можливість збільшення тривалості навчального року.

- Результати централізованого тестування показують, що нашим учням однозначно не вистачає ще однієї години на тиждень з таких предметів, як фізика і математика. Значить, нам треба додавати годинник в навчальну програму. Також вже в цьому навчальному році істотні кошти будуть спрямовані на оснащення лабораторним обладнанням шкільних кабінетів фізики, хімії та біології, щоб ті відповідали найсучаснішим вимогам.

Тим часом, у Міністерстві освіти не скидають з рахунків і кадровий фактор. На думку міністра освіти, в великій мірі результати роботи закладів освіти залежать від системи підбору, підготовки, перепідготовки і підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

український колега Сергія Маскевича, міністр освіти Укаїни Дмитро Ліванов заявив, що, на його думку, лише п'ять відсотків студентів педагогічних ВНЗ вУкаіни бачать себе в майбутньому вчителями, та й взагалі, педагогічні ВНЗ зі своїм завданням не справляються. Тому сьогодні вУкаіни працюють над ПРОФСТАНДАРТ, де буде передбачена система фахових випробувань для випускників ВНЗ. Це означає, що професійні іспити будуть здавати в тому числі і випускники педагогічних факультетів, перш ніж піти працювати в школи. А як ставляться до подібної ініціативи у нас, поцікавилися ми у Сергія Маскевича:

- Упевнений, що в белоукраінскіх ВНЗ - не така критична ситуація, але, не буду приховувати, що ми також стурбовані рівнем підготовки випускника педагогічних спеціальностей, який нерідко відстає вимог, що пред'являються сучасною школою. Для того, щоб випустити з ВНЗ сильного педагога, в педагогічний ВНЗ повинен прийти мотивований і добре підготовлений абітурієнт, але зараз керівники ВНЗ далеко не завжди задоволені якісним складом своїх студентів.

І хоча Сергій Маскевіч констатував пожвавлення в цьому році інтересу з боку молоді до педагогічних спеціальностей в ряді ВНЗ, проте бажаючих викладати математику і фізику в школах, на жаль, більше не стало. Наприклад, в Мозирському державному педагогічному університеті на спеціальність «Фізика. Математика »прохідний бал становив 64, на спеціальність« Прикладна математика »(науково-педагогічна діяльність) - 86 ... А в Білоруському державному педагогічному університеті конкурсу на спеціальностях« Математика. Інформатика »,« Фізика. Інформатика »і« Фізика. Технічна творчість »і взагалі не було ...